小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思維

芮 彬

創(chuàng)新教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,還能培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。體育教學(xué)能提高情趣、陶冶情操,在體育教學(xué)中滲透德育、開發(fā)智力、促進智育,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)和實踐能力。創(chuàng)新體育教學(xué),可以以美輔德、以美益智、以美健體,積極實現(xiàn)體育教學(xué)在推進素質(zhì)教育過程中的地位和作用。

在小學(xué)體育教學(xué)中主要是操作與實踐,在操作與實踐中學(xué)生有充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會,對于促進學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開發(fā)提高,具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。那么,在小學(xué)體育教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

體育教學(xué)中除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,也應(yīng)該是教學(xué)的主要任務(wù)。現(xiàn)在還有很多人認為,體育不就是身體的活動?那是對體育的誤解。同時有一些體育教師在實際工作中也存在著這種認識上的偏差,在教學(xué)過程中,側(cè)重于學(xué)生的模仿練習(xí),忽視學(xué)生的創(chuàng)新思維活動,學(xué)生也把體育課看成簡單的身體活動,腦子可以休息一下,所以,對體育動作技術(shù)技能的學(xué)習(xí)往往只停留在形式上,只是簡單的模仿,而缺少個性化的獨創(chuàng)動作,不善于發(fā)現(xiàn)和抓住動作要領(lǐng),更沒有創(chuàng)新的動作出現(xiàn)。例如:在實際教學(xué)中學(xué)生的一些動作錯誤或失誤了,就不知道去找原因或追問一下自己為什么沒做好,有的學(xué)生只是盲目練習(xí)或等待老師來給他找原因。這些同學(xué)不是沒有思維活動,而是老師沒有積極引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)新。因此,在體育教學(xué)中,教師的正確引導(dǎo)是十分重要的。

二、教師積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用

體育教學(xué)中除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展他們的思維也應(yīng)該是教學(xué)的主要任務(wù)。體育教學(xué)是否與其他學(xué)科一樣擔負起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、發(fā)展思維的重任,這是毫無疑問的。對于一個體育教師來說,教學(xué)的重要保證就是管理水平,要樹立起“教服務(wù)學(xué)”和“以學(xué)定教”的思想,就得轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,敢于打破陳舊的教學(xué)模式,建立一個既能增強學(xué)生體質(zhì),增進學(xué)生心理健康,又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生在自主學(xué)練的過程中主動地、積極地去掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能,學(xué)會鍛煉身體的方法并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習(xí)慣的新的教學(xué)模式——自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式。在體育教學(xué)過程中,比教學(xué)能力和教學(xué)水平更重要的,往往是教師所營造的民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂氛圍。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要提高學(xué)生的活動興趣,小學(xué)生天生好動,在課堂上就應(yīng)該讓他們自己主動地動起來。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多給學(xué)生創(chuàng)新的空間

要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,關(guān)鍵是教師要真正樹立起學(xué)生主體的意識。課堂上,忽略這一點,必然會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中,教師精講、學(xué)生多練,課堂上應(yīng)該給學(xué)生一定的時間去自創(chuàng)自編,教師應(yīng)巡視及重點糾正與引導(dǎo)個別學(xué)生。例如:在武術(shù)教學(xué)中,除了按教學(xué)要求進行講解、示范、分解與結(jié)合等之外,還應(yīng)該提示學(xué)生注意觀察套路的攻、防特點,方向變化的特點等等。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃一些,而且思維也更活躍,給他們一個創(chuàng)作的空間,讓學(xué)生自己創(chuàng)編一些簡單拳術(shù)套路,并讓他寫上動作名稱,有計劃地配上音樂,這就是一個綜合能力的培養(yǎng)。有了適當?shù)幕顒涌臻g和自由展示才能的機會,才能讓學(xué)生充分去創(chuàng)造,這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長,而且還大大促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

四、營造民主氛圍,創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)是師生之間互動的信息交流活動。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,信息交流的有效度與師生雙方態(tài)度和情緒成正比。在良好的氣氛、情緒和心境下,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高,感受性就靈,思維就活躍,就有利于發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)有意識與無意識的統(tǒng)一,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而對知識的掌握理解就快?？梢?和諧的課堂、新型的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。為此,在上課前,教師要做好教學(xué)準備,不帶不良情緒上課堂,保持輕松愉悅的心情。教師的一言一行、一舉一動都會直接影響師生的情感交流,影響學(xué)生的認知活動,所以,教師要用發(fā)自內(nèi)心的微笑、生動形象的語言感染學(xué)生,為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個好的環(huán)境。

五、體育教學(xué)與創(chuàng)新思維的發(fā)展

體育教學(xué)的兩大重點是技能和體能的培養(yǎng),由于他們的表現(xiàn)形式不同,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑也就不同了。思維起源于某種疑惑、迷亂或懷疑。思維的發(fā)生不是依據(jù)普遍的原則,而是由某種事物作為誘因而發(fā)生。思維可分為動作思維即操作思維、形象思維和抽象思維。體育教學(xué)中學(xué)生的思維以動作思維為主要特征,就是指學(xué)生在身體練習(xí)過程中通過思維決定采取相應(yīng)的動作。所以創(chuàng)新能力的第一步就是有目的、有計劃、深入細致的觀察。只有在學(xué)會一定技能的基礎(chǔ)上才能有可能進行創(chuàng)新。第二步就是盡可能把學(xué)過的同類技術(shù)技能進行歸納和總結(jié)。這一步也就是“默”的過程,“默”是我國著名京劇藝術(shù)家蓋叫天先生針對自己練功實踐的精致總結(jié),形象思維對于體育教學(xué)中的記憶和回憶動作有很大幫助。蓋叫天解釋道:背是記憶,記住了;默是在記的基礎(chǔ)上進了一步,也就是創(chuàng)新。蓋先生“把形象留在思維中和把思維形象化”這一論述道破了形象思維的過程和形象思維的意義、價值。例如:在學(xué)習(xí)不同套路的體操、徒手操、武術(shù)拳術(shù)等,學(xué)生就會遇上同一動作名稱,而表現(xiàn)形式不同。這就需要他們進行回憶、歸納、總結(jié),發(fā)現(xiàn)他們的共同點和差異之處。這樣大腦就產(chǎn)生了類化經(jīng)驗,就可能出現(xiàn)新生事物。發(fā)揮想象,進行創(chuàng)新當然是第三步。有了類化的經(jīng)驗,就可以發(fā)展形象思維和動作思維。例如:我國體操運動員童非就獨創(chuàng)“童非倒立”,是雙杠動作之一。20世紀80年代,國際體操聯(lián)合會首次以姓名命名此動作。

思維活動是從問題開始的,善于發(fā)現(xiàn)問題,會提出問題是各種人才必須具備的素質(zhì)。體育教學(xué)有其特殊的一面,它擁有時空特征、身體活動等特征,能促進人的智力發(fā)展:運動過程中能激活人的大腦,使人的思維活動處于良性狀態(tài)。因此,教師在體育教學(xué)中要開闊學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生以最簡捷的方法提出、分析和解決問題,告訴學(xué)生可以從多個方面和多種角度提出問題進行思考。在體能方面創(chuàng)新就需要提高身體素質(zhì),提高身體素質(zhì)我們就得做以下幾件事情:第一,需要科學(xué)的訓(xùn)練方法;第二,需要一定的時間;第三,重復(fù)性練習(xí)和堅強意志。重復(fù)性練習(xí)是提高身體素質(zhì)成績的重要手段,也是掌握和鞏固動作技術(shù)技能的重要方法及發(fā)展身體、增強體質(zhì)的必要手段。提高身體素質(zhì)成績不是在短時間內(nèi)就能達到的,需要練習(xí)者長期的堅持鍛煉。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在教師,教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,適應(yīng)新的教學(xué)要求,做一名合格的教育者。這是造就21世紀人才的需要,同時也是教育工作者責(zé)無旁貸的歷史使命?，F(xiàn)在的教育是面向全體學(xué)生,使學(xué)生全方位發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主動性,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、堅強毅力和拼搏精神。這些都是我們教師的主要責(zé)任。

(作者單位:江蘇省宜興市官林實驗小學(xué))