從容應(yīng)對(duì)“文體不限”

黃　瓊

“文體不限”是近年來(lái)中考命題者追求開(kāi)放式命題、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的一種重要手段。對(duì)于考生而言，可以自由選擇文體形式來(lái)展示自己的奇思妙想、識(shí)見(jiàn)才氣。如何快速恰當(dāng)定好文章的體裁呢？不妨采取如下方法：

一、以題目為對(duì)象，準(zhǔn)確把握體裁要求

很多時(shí)候，擬題者給出的文章題目具有鮮明的文體傾向，比如“××之我見(jiàn)”、“說(shuō)××”、“××綜述”等題目，就必須寫(xiě)成議論文；“我的母親”、“一件難忘的往事”等題目，就應(yīng)該寫(xiě)記敘文；“××探秘”、“蜘蛛的自述”等，更適宜于寫(xiě)說(shuō)明文。

一定的文章體裁是與相應(yīng)的表達(dá)方式相配套的。比如，記敘文必須以記敘、描寫(xiě)為主，說(shuō)明文必須以說(shuō)明為主，等等。這時(shí)候，我們就要遵循這樣的文體導(dǎo)向，選用合適的表達(dá)方式。

至于文體讓我們自選的題目，寫(xiě)作前也要先明確自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么文體的文章，從而好恰當(dāng)確定主要的表達(dá)方式。

二、以適我為標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)選用最佳文體

考生的愛(ài)好與特長(zhǎng)往往各不相同。考場(chǎng)上，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展示自己獨(dú)特的本領(lǐng)，收到“人無(wú)我會(huì)，人會(huì)我優(yōu)，人優(yōu)我新”的效果。比如，面對(duì)“磨煉”這一話題，有篇滿分作文是用散文寫(xiě)作的：

我們?yōu)橹鴾嫔５臍v史而心情激昂；我們?yōu)橹鴼v經(jīng)磨煉的歷史而感慨萬(wàn)分。心中奏響著歷史之曲，明白了磨煉的真諦。因?yàn)椋?/p>

磨煉的樂(lè)曲如沙漠中的綠洲，滋潤(rùn)著跋涉者干涸的意志；

磨煉的樂(lè)曲如黑暗中的燈光，燃亮了夜行者渺茫的希冀；

磨煉的樂(lè)曲如高聳入云的山巒，樹(shù)起了觀光者偉岸的榜樣。

另一位擅長(zhǎng)記敘類文章的考生則編出故事，用童話寫(xiě)作：

有一天，安逸悠閑自在、若無(wú)其事地走在大街上。四周的一切生靈是那么生機(jī)盎然。柳條抽芽了，天空湛藍(lán)，花兒爭(zhēng)先恐后地怒放，小鳥(niǎo)立在枝頭嚶嚶成韻。這一切美好的事物怎能不讓人想出來(lái)溜達(dá)溜達(dá)，欣賞這美好春光？當(dāng)然也有不被這美景所傾倒，依然一如既往地在刻苦訓(xùn)練的磨煉，他日復(fù)一日，年復(fù)一年地訓(xùn)練著，無(wú)論是酷暑還是寒冬，是風(fēng)馳電掣還是冰天雪地，因?yàn)槟捠冀K相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后。

同樣寫(xiě)“磨煉”，文體不同，風(fēng)采各異：前者注重寫(xiě)出獨(dú)特的感悟，營(yíng)造優(yōu)美的意境；后者語(yǔ)含趣味。

三、以規(guī)范為目標(biāo)，注意合乎文體特征

突出文體特征，成為了中考評(píng)卷的新要求。你選用了某種文體，就要凸現(xiàn)該文體的特點(diǎn)，遵循該文體的寫(xiě)作規(guī)律。

如寫(xiě)記敘文，你就要寫(xiě)出生動(dòng)的形象，不能敘少議多；如寫(xiě)議論文，你就要體現(xiàn)分析的深度和論證的力度，不能以敘代議，堆砌事例；如寫(xiě)寓言，你就要點(diǎn)出寓意，或是強(qiáng)化敘述故事的定向性，將寓意暗含于敘述之中；如寫(xiě)小小說(shuō)，你不僅要設(shè)置巧妙的情節(jié)，還要有給人思考生活、認(rèn)識(shí)世界的思想容量；若寫(xiě)詩(shī)歌，你必須講究抒情性、音樂(lè)性，講究語(yǔ)言的精練、節(jié)奏和押韻。縱觀近年的中考佳作，無(wú)一不是文體特征鮮明，以合適的形式演繹話題的成功之作。

需要說(shuō)明的是，不管運(yùn)用哪種文體，必須建立在你對(duì)這種文體非常熟悉的基礎(chǔ)之上——特別是在考場(chǎng)上，切切不可貿(mào)然行事。