優秀校長應具備的素質

張建中

振興教育，希望在教師，關鍵是校長。作為學校的管理者和指導者，校長在提高學校的整體辦學水平中處于核心地位。校長是學校的靈魂，是學校工作的中心人物，他的優秀素質對于教師來說具有最現實的、最生動的、最鮮明的直接影響力。一名優秀的校長應該具有較高的政治和道德素質、領導和創新素質、教學和科研素質、身體和心理素質。

政治和道德素質

校長的政治和道德素質是靈魂。政治和道德素質包括政治立場、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀念、道德品質和行為、信仰理念等方面。

校長的政治素質首先表現為堅定的政治立場，在政治上與黨中央保持一致。能深入領會黨和國家的路線、方針、政策，堅定不移地貫徹執行黨的教育方針政策，執教為民，敢于并善于抵制各種形式的不正之風。校長要有堅定的政治方向，敏銳的政治覺悟，嚴明的組織紀律，崇高的道德品質，擺正自己的位置，認真履行校長職責，努力實現學校的工作目標。

蘇霍姆林斯基曾說過：“對學校的領導，首先是教育思想上的領導，校長是整個學校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響、帶動和領導教育集體的全部教育教學活動。”校長的道德素質對師生具有深刻的影響和示范作用。校長的道德素質具體表現為忠誠黨的教育事業，樂于為教育事業貢獻力量，盡職盡責，樂于奉獻，有高度的責任心和使命感。

作為一名優秀的校長，他必須辯證地看待學校的人和事，勤奮工作，坦率正直，廣開思路。校長對學校教育管理工作的熱愛，是做好管理工作的基礎，要想最大程度地提高工作效率，就要整個身心用在工作上。獻身意識是校長工作的原動力，是激發校長工作潛能的最大催化劑。校長要有忠于職守、艱苦奮斗的敬業精神，秉公執法、敢于碰硬的無畏精神，大公無私、廉潔勤政的奉獻精神，克服惰性、不斷創新的開拓精神。校長道德素質的提高，自然使其人格感召力相應得到提高，這有利于在學校營造具有強烈責任感和使命感的教育群體，而這種群體的存在，將成為一所學校成功的最為重要的保障。

領導能力和創新素質

作為學校的管理者，校長應該具有全面的領導能力，具體來說，包括管理能力、決策能力、協調應變能力、創新能力。

管理能力是一個校長綜合素質的具體體現。學校管理的準則是合法、合理、合情。管理要符合黨和國家的法律政策以及上級教育行政部門的各項規定，要符合現代化管理的要求，順應教育教學的基本規律，合乎民意，體現師生員工的共同愿望。校長要有高超的組織能力，準確把握學校的管理目標和學校當前的現狀，善于合理配置學校的人力、財力和物力。

決策水平是衡量校長領導能力的重要標志，當面對的是影響學校發展方向的問題時，校長的決策就顯得尤其重要。作為校長，必須養成實事求是調查研究的作風，具備審時度勢、科學預測的能力。而且，在做出決策的過程中，既要有膽有識、當機立斷，更要避免“一言堂”和獨斷專行，要積極吸收師生員工的合理化建議，實現民主、科學決策，從而對學校的發展做出正確的戰略決策。

校長要善于協調組合各種管理資源，調動一切力量使其和諧統一，發揮資源的整體優勢。協調是學校管理的重要職能之一，對人際關系的協調又是協調工作的主要任務。在學校內部，校長要協調領導班子成員關系、管理人員和教師的關系以及教職工之間的關系。在學校外部，校長應靈活運用各種公共關系手段，恰當處理學校與上級部門、與社會之間的各種關系，為學校發展創造良好的外部環境。校長也要有緊急應變能力，在處理緊急事務時，既能當機立斷，又能照顧全局，使學校處于理想的發展狀態。

學校的發展在于改革，改革的潛力在于不斷地創新。創新是教育發展的要求，是一所學校活力的體現。校長的創新意識是一種優秀的思想品質，是一種積極的工作態度，是根據事物發展的規律，創造新事物以適應新形勢的能力。創新能力包括自我批評能力、想象力、洞察事物本質的能力和籌劃設計能力。校長不僅要自己具備創新能力，還應該大張旗鼓地宣傳創新、激發創新，動員鼓勵全體師生員工共同創新，只有在學校全體成員都具有創新意識的情況下才能形成教育教學的良好態勢。

教學和科研素質

優秀的校長首先應該是一名優秀的教師，應該是一名具有先進教學理念的學者，具有科學教育觀念的教育專家。校長承擔一定的教學任務，便于了解學生，體會教師在教學過程中遇到的種種問題和困難。自己能夠上好課，有教學專長，才能真正深入教學領域有效地指導教學，以身作則地解決教學問題，提高教學技巧。而校長這種教學行家里手的專家形象必然會帶動和影響教師，起到榜樣和表率的作用，給教師們樹立良好的榜樣。這是建立管理者威信、搞好管理、保證教學質量的有效途徑。

校長不僅要博學而且要有精深的知識素養，要有廣博的文化科學知識，較高的業務水平，要力爭成為某個學科的專家。具體來說，校長要熟悉每門課的詳細教學計劃，熟練掌握所任學科的教學內容，精通先進的教學方法，了解學生學習的基本方法，熟悉現代化的教學手段。在此基礎上，校長要能高效地擔任1—2門課程的教學工作。校長如果自己就是一名優秀的任課教師，那么他就能成為教學活動的內行，他在聽課時就能抓住重點，評課時就能對教師的教學做出科學合理的評價，而不會出現“外行領導內行”的尷尬局面。校長要有獨具特色的學術專長，對自己承擔的學科教學的問題都能知其然，知其所以然，要了解本學科的發展歷史，及時掌握學科發展現狀，力求使自己有預測本學科發展趨勢的敏銳能力，能站在科學發展的前沿，指導和幫助教師總結教學經驗，改進教學方法，提高教學質量，并對學生的綜合素質做出科學的評價。

身體和心理素質

社會競爭的加劇，教育技術的迅速發展，社會對教育要求的日益提高，使校長在日常工作中不僅要付出沉重的體力，更要耗費大量的心力，久而久之容易陷入緊張、焦慮之中。“身體是革命的本錢”，校長身體狀況不佳，會導致學校的許多工作無法及時、順利地展開，學校的發展也勢必會受到影響。要有健康的身體，首先要強化健康意識，對自己的身體狀況有足夠的重視，定期到醫療部門進行身體檢查，注意勞逸結合，注重日常保養，同時，科學地、有規律地進行體育活動，形成健康的體魄；另一方面，養成良好的性格，調整好自己的情緒也同樣重要，應該以一顆平常心去對待和處理各種關系，使自己在工作中保有旺盛的精力。

良好的心理素質是校長積極進取的源泉。校長要有樂觀開朗的性格，這是管理者聯系群眾，協調校內校外人際關系的重要心理條件。在特定條件下，這種性格可以成為消除人際障礙、化解人際矛盾的必要手段。作為一校之長，無論在何時都應保持樂觀、穩定的情緒，要善于抑制自己的沖動情緒。校長要有寬容的心態，對師生員工要有愛心，面對持不同意見者不能簡單粗暴地一棒子打死，應該認真地傾聽他人意見，合理的要接受。能包容他人的個性，對人之長無嫉妒心，寬容犯過錯誤的人，積極主動地幫助對方改正錯誤，對反對過自己的人要寬宏大量，切忌利用自己的權力公報私仇。只有具有寬容的心態，才能把各種各樣的人才團結在自己周圍，群策群力辦好學校。

校長要成就一番事業，必須敢于面對一切意料之中和意料之外的情況和問題，保持積極的心態、開闊的胸襟，樂觀向上，臨危不亂，處變不驚，善于克制，沉著鎮靜。頑強的毅力和自信心也是校長應該具備的心理素質，要有自己的分析判斷方法，不隨波逐流、人云亦云，在學校管理事務中，要有自己堅定明確的目標，而且一旦目標確定下來，即使遇到再大的困難也不輕言放棄，而是努力創造條件，利用可以利用的各種資源，戰勝困難，最終實現目標。

此外，校長還必須具有較高的科研能力，能撰寫有學術價值的論文，只有校長的科研創新能力提高了，他才能有效地組織、領導教師進行教育科研和創新。