建立校內(nèi)鑒定機(jī)制　培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)技能

[摘要]目前社會(huì)上的職業(yè)技能鑒定并不能滿足大學(xué)生對(duì)職業(yè)技能鑒定的需要，鑒于此，有必要在大學(xué)內(nèi)建立校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機(jī)制，以提高學(xué)生的職業(yè)技能。就校內(nèi)職業(yè)技能鑒定的現(xiàn)實(shí)意義、建立的辦法及發(fā)展的方向提出粗淺看法。

[關(guān)鍵詞]校內(nèi)鑒定 職業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0310141－01

據(jù)調(diào)查，大學(xué)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的方向是區(qū)內(nèi)外的各行各業(yè)的不同企業(yè)，用人單位在招聘時(shí)普遍提出了職業(yè)技能方面的要求，其中包括本行業(yè)的專業(yè)技能，也包括一些基本的輔助技能，如具備專業(yè)資格證書(shū)；熟練掌握計(jì)算機(jī)操作；熟悉行業(yè)軟件；有一定的工作經(jīng)驗(yàn)等等。

一、校內(nèi)職業(yè)技能鑒定的重要意義

校內(nèi)技能鑒定不同于課程考核。課程考核是由任課老師根據(jù)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行的考核，其內(nèi)容包括理論部分，也包括實(shí)踐內(nèi)容。評(píng)分的依據(jù)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)成績(jī)及期末考試成績(jī)等。而校內(nèi)技能鑒定完全是實(shí)踐技能方面的考核和評(píng)定，評(píng)分依據(jù)的是在鑒定的成績(jī)，側(cè)重的是結(jié)果而不是過(guò)程。

目前，在我國(guó)高校中普遍存在的技能測(cè)試主要有大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)及B級(jí)等級(jí)考試；省級(jí)鑒定的有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試（由各省財(cái)政廳組織）、電算會(huì)計(jì)鑒定（由各省財(cái)政廳組織）、珠算等級(jí)鑒定（由各省珠算協(xié)會(huì)組織），從鑒定的情況來(lái)看，這些技能鑒定極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)參加鑒定考試提高了相應(yīng)的技能，實(shí)踐證明，技能鑒定是一條行之有效的激勵(lì)高職學(xué)生掌握相關(guān)技能的方法。筆者認(rèn)為，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定具有以下重要意義：

（一）校內(nèi)技能鑒定提供了教學(xué)績(jī)效的參考依據(jù)。目前大多數(shù)大學(xué)院校的課程由任課老師自己出題、自己改卷、自己評(píng)定成績(jī)，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主觀因素較多，影響到成績(jī)的公正性及客觀性，進(jìn)而會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及方向。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定也缺乏一個(gè)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，目前采用的參考標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生評(píng)教的結(jié)果及學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，但眾所周知，這兩項(xiàng)并不能真正反正教師的教學(xué)水平及成果，缺乏公正性及客觀性，從某種意義上來(lái)講反而危害了教師的進(jìn)取心及積極性，不利于整體教學(xué)效果的提高。而校內(nèi)鑒定要求建立試題庫(kù)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評(píng)分，學(xué)生參加鑒定的成績(jī)及等級(jí)可以作為相應(yīng)的指導(dǎo)教師教學(xué)效果的有效依據(jù)，從而可以改變學(xué)生不認(rèn)真學(xué)、老師不認(rèn)真教的局面。

（二）校內(nèi)鑒定可以提供學(xué)生改進(jìn)技能缺陷的具體建議。一個(gè)真正有效的校內(nèi)鑒定系統(tǒng)應(yīng)該是開(kāi)放的、客觀公正的系統(tǒng)，它首先要建立起一個(gè)客觀公正的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，而在制定鑒定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，首先要做的是收集社會(huì)上對(duì)相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能需求的信息，切實(shí)了解對(duì)社會(huì)有用的技能信息，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查取得相關(guān)資料，并加以整理提煉形成技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)過(guò)程同時(shí)也可以收集了解社會(huì)對(duì)本校畢業(yè)生乃至本專業(yè)畢業(yè)的評(píng)價(jià)，了解往屆畢業(yè)生在技能上的缺陷，從而對(duì)將來(lái)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改良和完善。

（三）提供學(xué)生進(jìn)入工作環(huán)境的模擬意境。校內(nèi)鑒定機(jī)制中，一個(gè)必需的硬件條件是完善的鑒定工作室，這個(gè)工作室應(yīng)該是模擬現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境而建立起來(lái)的，如會(huì)計(jì)技能鑒定工作室應(yīng)該具有一個(gè)財(cái)務(wù)辦公室的特點(diǎn)，具備財(cái)務(wù)工作室應(yīng)具備的一切硬件及軟件，使學(xué)生通過(guò)鑒定，能有效地了解將來(lái)要從事的會(huì)計(jì)工作所處的工作環(huán)境。

（四）提供學(xué)生自我肯定的機(jī)會(huì)。在大學(xué)生中、尤其是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生中，普遍存在一種不適應(yīng)大學(xué)教育的心理感受，很多學(xué)生感覺(jué)很茫然，找不到奮斗的目標(biāo)和方向，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，對(duì)自己缺乏信心等。通過(guò)校內(nèi)鑒定，學(xué)生明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，而鑒定等級(jí)的高低，則可激勵(lì)學(xué)生去不斷進(jìn)行自我訓(xùn)練以達(dá)到自己的技能等級(jí)目標(biāo)，在鑒定的過(guò)程中，學(xué)生的技能得到不斷加強(qiáng)，服務(wù)社會(huì)的能力得到提高，學(xué)生得到專業(yè)上的肯定，從而激勵(lì)學(xué)生不斷努力掌握和提高相關(guān)的技能。

二、實(shí)施校內(nèi)技能鑒定的幾點(diǎn)建議

要建個(gè)一個(gè)行之有效的校內(nèi)鑒定機(jī)制，必須要做好以下幾方面的工作：

（一）制定校內(nèi)職業(yè)鑒定技能范圍。做好市場(chǎng)調(diào)查，了解社會(huì)上相關(guān)行業(yè)對(duì)本專業(yè)的職業(yè)技能要求，提煉形成相應(yīng)的職業(yè)鑒定范圍。市場(chǎng)調(diào)查主要面向本校畢業(yè)生的就業(yè)所在的單位，重點(diǎn)調(diào)查畢業(yè)生所在的單位的用人部門(mén)，了解就業(yè)單位在專業(yè)技能方面的要求以入本校畢業(yè)生的主要缺陷，從而制定或修改已有的技能鑒定范圍。對(duì)于社會(huì)上已有的國(guó)家及或省級(jí)鑒定，校內(nèi)不必重復(fù)設(shè)置，而把范圍確定在目前社會(huì)上沒(méi)有的、本專業(yè)必需的技能鑒定上。如會(huì)計(jì)專業(yè)技能的范圍應(yīng)該包括：

1．會(huì)計(jì)專業(yè)技能。學(xué)生應(yīng)具有會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能，電算會(huì)計(jì)技能、珠算技能、點(diǎn)鈔技能等，為此，應(yīng)參加并通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試、電算會(huì)計(jì)技能測(cè)試；珠算技能測(cè)試；點(diǎn)鈔技能測(cè)試等。

其中，點(diǎn)鈔技能應(yīng)屬于校內(nèi)鑒定的范圍。

2．輔助技能。學(xué)生應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)操作技能，包括Wondows使用操作、文字輸入、常用辦公軟件如Word、Excell的操作；會(huì)計(jì)書(shū)法技能，主要面向一些小型企業(yè)使用的手工制單、記賬；假鈔識(shí)別技能，對(duì)于出納崗位尤其重要；常用辦公設(shè)備及財(cái)務(wù)設(shè)備的操作技能，包括打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、驗(yàn)鈔機(jī)、裝訂機(jī)等常用辦公設(shè)備的使用技能；英語(yǔ)技能，主要是一些涉外企業(yè)提出的要求，等等。

其中，會(huì)計(jì)書(shū)法技能、假鈔識(shí)別技能、常用辦公及財(cái)務(wù)設(shè)備的操作技能應(yīng)屬于校內(nèi)鑒定的范圍。

（二）建立技能鑒定試題庫(kù)及鑒定標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)。每一項(xiàng)技能鑒定均應(yīng)建立起一套試題庫(kù)并且需要不斷更新，試題庫(kù)的試題不宜過(guò)少，以免影響鑒定的公正性；試題的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合在市場(chǎng)調(diào)查中收集到的信息，重要考核核心的技能，不應(yīng)出偏題、難題，以免影響試題的實(shí)用性；試題庫(kù)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需要加以調(diào)整更新，以適應(yīng)社會(huì)的最新需要。

鑒定的等級(jí)可以分為ABC等不同等級(jí)，根據(jù)鑒定成績(jī)的結(jié)果來(lái)評(píng)定，通過(guò)鑒定的學(xué)生應(yīng)授予等級(jí)證書(shū)，以證明學(xué)生在某方面的技能等級(jí)。

（三）在技能鑒定的過(guò)程中實(shí)行統(tǒng)一管理、充分披露。技能鑒定應(yīng)有統(tǒng)一的試題庫(kù)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評(píng)分，鑒定的過(guò)程應(yīng)予透明化，學(xué)生應(yīng)能充分了解歷年的試題及參考答案、鑒定的方式、鑒定的結(jié)果。鑒定的結(jié)果應(yīng)予以定期公布，以使越來(lái)越多的學(xué)生了解和加入到鑒定的隊(duì)伍中。

三、今后的發(fā)展方向

應(yīng)該說(shuō)，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定只是一個(gè)暫時(shí)的解決辦法，在一定時(shí)期內(nèi)彌補(bǔ)了現(xiàn)存社會(huì)職業(yè)技能鑒定的不足，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)技能具有積極的作用。因此，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定應(yīng)該轉(zhuǎn)化為社會(huì)職業(yè)技能鑒定，在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理，才能推動(dòng)整個(gè)職業(yè)的發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定發(fā)揮的是過(guò)渡的作用，它可以為社會(huì)職業(yè)技能鑒定提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)完善和提高整個(gè)社會(huì)的職業(yè)技能起到一個(gè)積極的作用。

作者簡(jiǎn)介：

黃少容，女，廣西貴港人，研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位，現(xiàn)任廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授、經(jīng)濟(jì)師，研究方向：財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。