透視中考英語閱讀理解填詞

■周向東

透視中考英語閱讀理解填詞

■周向東

閱讀理解填詞多年來一直是武漢市中考英語試卷非選擇題的第一題，它主要考查學生英語語言知識的綜合運用能力。縱觀武漢市歷年中考英語試卷，該類題均有一定的難度，屬于選拔性試題，區分度較大。因此，在中考備考中，對閱讀理解填詞要給予足夠的重視。那么如何做好這道題呢？筆者認為可以從以下四個方面去努力。

一、了解題型特點

1.結構形式。閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，只提供一篇文章，一篇短文留出十個詞的空，給出單詞首字母。要求考生根據短文內容補全單詞，使短文意思完整正確。

2.能力要求。這種題表面看來只是填十個詞，其實是通過這十個詞全面考查學生對詞法、句法、語法、習慣用法等的綜合運用能力。記熟單詞是基礎，還必須具備對所學知識的綜合運用能力。閱讀理解填詞實際上是另一種形式的完形填空，它重在考查學生整體把握語段，沿著文章的脈絡進行分析判斷的能力和拼寫單詞的能力。

3.考查重點。近三年中考英語試題（武漢卷）中閱讀理解填詞題所涉及詞類分布表如下：

詞類時間n. v. adj. adv. 2006 3 4 3 2007 2 4 4 2008 2 6 2合計 7 14 6 3

從表中不難看出，閱讀理解填詞以實詞（名詞、動詞、形容詞）為主要考查對象。詞類較為集中的是動詞、名詞，其次是形容詞和副詞，其它的詞類并未涉及到（近三年未涉及到的詞類并不意味著今后不會考）。這里要說明的是，試題中詞類的分布是相對均衡的，不會只集中在某一兩個或少數幾個詞性上。因此，考生應該在有所側重的基礎上做好全面復習。

二、掌握解題思路

解題思路對解題的速度及準確性非常重要，必須引導考生在把握解題思路上下足功夫。

1.速讀全文懂大意。閱讀理解填詞是考查考生對英語語言知識的掌握和語言綜合運用的能力，它不僅考查單詞的拼寫，而且重在考查考生的閱讀理解能力。因此，做題時首先要速讀全文，一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意關鍵詞、中心詞，畫出某些代表人物和情節的詞，以便于形成思路。在掌握大意的基礎上猜測空格中的詞義，獲得整體印象，做到較好地理解文章大意，了解故事情節，弄清文章脈絡，抓住文章主旨。

2.重視首尾獲信息。閱讀理解填詞所選的短文通常無標題，而且第一句不設空。短文的首句往往是非常重要的，它可能就是文章的主題，它可能會提供故事發生的背景，像時間、地點、人物及氛圍等信息。通讀全文時一定要注意首句，因為全文信息從首句開始，細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文。而尾句是文章的終結，它可能是耐人尋味的、給人心靈強烈震撼的啟示。它可能是讓讀者一同體驗酸甜苦辣的味道，或點破文章價值的所在，其重要性不言而喻。因此，對短文的首句與尾句予以足夠的重視，無疑會對理解全文有很大的幫助。

3.瞻前顧后找突破。考生在通讀全文時，也許能夠很有把握地填出一些單詞，但也可能會覺得有些詞把握不大或填不出來。此時可結合已填出的單詞再讀短文，根據上下文的內在聯系、短文自身完整的語境及英語單詞詞義的細微區別綜合運用已掌握的語言知識，對把握不大或填不出來的單詞進行邏輯推理、分析、判斷，從而初步填出單詞。萬不可一見到題，就看一個空、填一個詞。因為這種只見樹木不見森林的做法對文章的理解不全面、不準確，很可能會導致連續填錯的后果。

4.確定答案分三步。

第一步，弄清詞性定成份。根據句中所缺的成份，即主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，以確定此處所填單詞的詞性，即名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、代詞等。一般而言，不同的詞性在句中的成份是相對固定的，如我們常說謂語動詞，這告訴我們謂語一般由動詞來充當，而名詞一般用來充當除謂語外的其它成份。

第二步，結合語境猜詞義。結合上下文，結合特定的語境，細細品讀，打開思路。在猜測詞義時，盡可能把相關的詞義都想一想，多想幾種詞，同一詞義或相近詞義的詞，一種不行，說不定別的一種符合要求。確定了含義，就縮小范圍，以便找出合適的單詞，此種分析尤其適合解答根據首字母提示完成單詞的題。這就要求考生不可只盯住寫詞，要根據該句的背景捕捉要表達的信息，確定該詞的真正含義，訓練由語境確定詞義的能力。我們在由語境推斷詞義的同時，還要兼顧英語一詞多義的特點，這可能也是英語學習中的一個難點。

第三步，依據推斷填單詞。根據所推出的單詞，結合語法規則，即名詞的單復數變化，形容詞、副詞的比較級最高級，代詞的正確形式，動詞的時態語態，主謂一致等，確定所填單詞的形式。由于單詞拼寫體現了“詞不離句、句不離文”的特點，而詞句均受一定語法規則的制約，所以除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語法角度考慮，使所填的單詞符合英語習慣和規則。另外，還要考慮英語慣用法、搭配、常識或構詞法等，來確定所缺之項所填之詞。

簡言之，閱讀理解填詞題中所填的單詞是三位一體的，即詞性、詞義、詞形的完美結合。最基本的突破口是詞性，找空所需的詞性，繼而去完成其它的兩項。其次也可以從詞義上去著手，明確空中應該用何詞義，再按詞義確定詞性。

在實踐中，筆者發現學生的前兩步往往走得十分到位，可是相對簡單的第三步卻是許多學生難以走好的，他們往往在這一步出錯，結果是苦思冥想的單詞找對了，但詞形錯誤卻導致前功盡棄。當然，這與學生對英語知識的掌握有很大的關系，但是如果學生稍加注意，稍加思考就不難解決這小小的問題。

5.復核答案微調整。在初步確定全部答案之后，要立足整體，把補全的短文再仔細看一遍，看其是否語句通順，段與段、句與句之間的銜接是否連貫，意思是否通順，結構是否完整，是否合乎情理，是否符合行文邏輯。所填的詞一定要照顧到原文，使意義貫通，語法正確，邏輯合理。另外，還要從人稱、數、格、時態、詞形、詞性、語態、分詞來思考和檢查。如果有疑問，應當仔細推敲、反復斟酌，做出必要的修正，以確保答案的準確性，使短文能恢復原貌。

三、采取應對策略

從閱讀理解填詞題的特點及考查目的來看，它不但要求考生熟練掌握所學詞匯的詞義及拼寫，而且要求考生掌握單詞的用法、搭配及相關的語法知識，還要求學生具備較強的閱讀能力，能夠通過上下文通篇考慮猜測詞義的能力。這就要求考生及早做出規劃：

1.具備熟練扎實的詞匯和語法知識，對英語習慣用語和英美文化背景知識應有所了解。

2.擁有英語詞語辨析及語法知識的靈活運用能力。

3.具有能夠根據短文所給線索捕捉相關信息，進行歸納判斷、邏輯推理、快速閱讀理解的能力。

4.訓練方法。先選擇一些較為容易的題目進行練習，從而獲得一些感性認識，再做一些較難的題目進行訓練，逐步使自己的感性認識上升為理性認識，最后將理性認識準確地運用于難度更大一些的題目中去實踐。

5.培養良好的心理素質。考生應培養自身良好的應試心理和較好的思維品質，克服畏難情緒，樹立攻關信心。特別是對1到2個詞沒有太大把握或者填不出來時，一定要不急不躁，耐心回頭讀文章，認真推敲，細心品味，走進作者心靈，尋找心靈的火花，定會有“柳暗花明”之感。

6.把握永遠的做題原則——由易到難。從語法的角度弄清所空出的部分與整個句子的關系。可以邊讀邊填詞，由淺入深，由易到難，找最簡單的把握性較大的詞填寫。縮小難度，加大理解范圍，對個別難度大的詞要沉著冷靜，不脫離文本意義，慢慢推理，反復推敲，找到符合情理的答案。如果遇到一時難以確定的答案，可先不填，先去做后面的或有把握的。待填完其它空后，再回頭來做前面的題目。有時候前后空白往往可以起到互相提示和補充的作用。要注意文章的總體結構，考慮上下文所提供的語境，選用最恰當得體的語言。

《英語課程標準》中明確指出英語教學的目標是培養學生綜合運用語言的能力，而閱讀理解填詞能很好地檢測學生通過學習后的目標達成度，所以歷年中考必考此題。作為英語教師，我們應該教會學生坦然面對閱讀理解填詞題，時刻用最佳的狀態幫考生去迎接面臨的挑戰。要讓考生相信：總有攻玉的他山之石。每一位英語教師應竭盡全力幫助每位考生找到那塊攻玉之石，讓考生可以在考試中輕松面對閱讀理解填詞，在考試中立于不敗之地。

（作者單位：武漢市黃陂區姚集鎮帽子中學）

見習編輯 王愛民