馬背小學(xué)

在人民教育出版社出版的小學(xué)九年制語(yǔ)文課本中，有一首影響了幾代人的現(xiàn)代詩(shī)，就是李幼容的《馬背小學(xué)》。詩(shī)中寫(xiě)到：

清晨，朝霞在馬背上升起，

夜晚，星星在馬背上閃耀，

馬背是我溫暖的家呀，童年的夢(mèng)是那么美好。

我幻想馬背插上金翅膀，馱著如花的草原飛飄。

牛羊像星星在身邊閃光，牧草像綠云在腳下翻波浪。

現(xiàn)實(shí)中的馬背小學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有詩(shī)中的浪漫，那是在氣候和環(huán)境相當(dāng)惡劣的邊疆民族地區(qū)一種被迫的選擇。20世紀(jì)40年代末期，內(nèi)蒙古克什克騰旗草原連降大雪。大雪使孩子們?nèi)ゲ涣藢W(xué)校，有學(xué)沒(méi)法上，教師們更是心急如焚。為了不耽誤孩子們的學(xué)業(yè)，學(xué)校想出了一個(gè)辦法：教師走村串戶教學(xué)。后來(lái)，這種教學(xué)方法深得地方政府重視，并很快在全旗推廣。這樣，民族教育的一種特殊形式——馬背小學(xué)產(chǎn)生了。有些地方也稱為帳篷小學(xué)。之后，青海、新疆等民族地區(qū)都曾長(zhǎng)期推廣這種民族教育形式，

馬背小學(xué)是牧民自己的學(xué)校，以為牧民子女上學(xué)創(chuàng)造條件為宗旨。牧民逐水草而居，學(xué)校隨牧民而移。馬背小學(xué)的教學(xué)以巡回為主，夏季在牧民們居住比較集中的地方，將集體(生產(chǎn)隊(duì))的蒙古包扎在那里，辟為i臨時(shí)校舍。對(duì)那些因轉(zhuǎn)場(chǎng)而居住分散的牧民子女，教師就騎馬到學(xué)生家中上課，或?qū)W(xué)生組成小組，托人代為管理與輔導(dǎo)，老師巡回面授。巡回教學(xué)時(shí)間根據(jù)牧民居住情況而定，一般在7～8天內(nèi)即可巡回一次。春、秋、冬三季，牧民居住分散，便無(wú)固定校舍，教師全靠騎馬教學(xué)。他們每到一個(gè)教學(xué)點(diǎn)便吹響螺號(hào)，集中起附近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通常每次授課3-4小時(shí)。

馬背小學(xué)作為民族教育的一種有效教學(xué)形式，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。1965年3月，在全國(guó)農(nóng)村半農(nóng)半讀教育會(huì)議上引起轟動(dòng)。4月，一篇題為《牧民逐水草而居，學(xué)校隨牧民而移》的署名文章登載在內(nèi)蒙古黨委主辦的《實(shí)踐》雜志上，詳細(xì)介紹了馬背小學(xué)的情況，1965年，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊曾對(duì)馬背小學(xué)進(jìn)行宣傳報(bào)道，一些報(bào)刊用英、德、法、日、俄等多種語(yǔ)言向國(guó)外做了介紹。馬背小學(xué)一時(shí)成了草原牧區(qū)的辦學(xué)方向。

馬背小學(xué)從誕生之日起，它的命運(yùn)就和整個(gè)共和國(guó)的命運(yùn)一樣“大起大落。”1955年后，政府開(kāi)始籌劃牧民定居，注重發(fā)展全日制小學(xué)，到1960年，馬背小學(xué)就被砍光了。然而，由于牧民定居計(jì)劃未能如期實(shí)現(xiàn)，學(xué)生仍隨牧民們逐水草而居，致使學(xué)齡兒童入學(xué)率迅速下降。針對(duì)這一情況，60年代初有關(guān)部門(mén)曾組成民族教育工作組深入牧區(qū)，一方面宣傳黨的民族教育政策，動(dòng)員學(xué)齡兒童入學(xué)；一方面深入調(diào)查研究，聽(tīng)取牧民意見(jiàn)。1964年8月，在克什克騰旗民族教育會(huì)議上，決定恢復(fù)馬背小學(xué)，并責(zé)成牧業(yè)大隊(duì)具體承辦。這一決策深受牧民歡迎。到1965年春，該旗三個(gè)牧業(yè)公社復(fù)興了馬背小學(xué)32所，學(xué)齡兒童入學(xué)率由1963年的27％，一躍達(dá)到96％。“文化大革命”期間，由于對(duì)馬背小學(xué)的宣傳過(guò)于浮夸，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的宣傳脫離實(shí)際，全日制小學(xué)受到了嚴(yán)重沖擊，馬背小學(xué)多流于形式，甚至在一些定居的居民區(qū)里，也要?jiǎng)?chuàng)辦馬背小學(xué)。從辦學(xué)形式到教學(xué)方法，都效仿了馬背小學(xué)。1978年后，牧區(qū)教育向“四為主”(集中、住宿、公辦、全日制)發(fā)展，馬背小學(xué)逐步被公辦的、寄宿的、全日制的學(xué)校所取代。到20世紀(jì)80年代，馬背小學(xué)在草原上逐步消失了。

馬背小學(xué)在草原上生存了幾十年、流動(dòng)了幾十年，在牧民心中扎根了幾十年。過(guò)去新疆阿勒泰地區(qū)最多時(shí)曾有馬背小學(xué)600多所，目前已被50所寄宿制學(xué)校所代替。隨著國(guó)家對(duì)西部貧困地區(qū)教育扶貧力度加大，磚混結(jié)構(gòu)的校舍和寄宿制學(xué)校逐步取代了馬背小學(xué)。不要說(shuō)阿勒泰，如今，即使是跑遍整個(gè)新疆、青海和內(nèi)蒙古草原，再也找不到一所馬背小學(xué)了，馬背小學(xué)已經(jīng)成為歷史記憶。曾因創(chuàng)辦“馬背小學(xué)”而聞名全國(guó)的內(nèi)蒙古克什克騰旗達(dá)來(lái)諾日馬背小學(xué)，如今也發(fā)生了可喜的變化。“草地當(dāng)書(shū)桌，天空當(dāng)課堂”的歲月已不復(fù)存在，現(xiàn)在的娃娃們不僅坐進(jìn)了寬敞明亮的標(biāo)準(zhǔn)校舍，而且還使用上了電腦。