北京西藏中學(xué)

北京城北四環(huán)東路，有一座著名的院落，它就是高原街1號——北京西藏中學(xué)。1987年，這里還是一望無際的麥田。就是從這一年開始，一個牽動120萬平方公里上220萬藏族同胞心的戰(zhàn)略構(gòu)想開始實施。從此，那座紅白相襯、宛如小布達(dá)拉宮的藏式建筑，就是西藏孩子最為向往的北京西藏中學(xué)。

回望歷史，還要追溯到1984年8月19日。這一天，拉薩迎來了一批特殊的客人。走在這批客人前面的，是時任中共中央書記處書記的胡啟立和時任國務(wù)院副總理的田紀(jì)云。他們是來了解西藏自治區(qū)貫徹落實1980年中央西藏工作座談會精神的情況的。調(diào)研組認(rèn)為西藏經(jīng)濟(jì)落后的最根本原因是人才的匱乏。13天的調(diào)研活動結(jié)束后，調(diào)研組向黨中央、國務(wù)院寫出了一份沉甸甸的報告。報告第一次提出了在內(nèi)地創(chuàng)辦西藏班(校)的構(gòu)想。這個報告得到了黨中央的高度重視，并很快向中央、國務(wù)院所屬各部委及各省、自治區(qū)、直轄市黨委和政府進(jìn)行了批轉(zhuǎn)。同年12月21日，教育部、國家計委發(fā)出《關(guān)于落實中央關(guān)于在內(nèi)地為西藏辦學(xué)培養(yǎng)人才指示的通知》。這標(biāo)志著內(nèi)地興辦西藏班(校)工程的正式啟動。北京市委、市政府在接到《通知》后，立即成立了籌建北京西藏中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組首先考慮的是在哪里建校，建成一個什么樣學(xué)校的問題。在經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查研究之后，籌建小組于1986年6月12日在市政府召開會議。會議認(rèn)為，中央決定在北京籌建西藏中學(xué)具有極其深遠(yuǎn)的意義，是支援西藏建設(shè)的重要措施，對國內(nèi)外都有很大影響。北京市一定要認(rèn)真貫徹、通力合作，盡快把西藏中學(xué)建成一流的學(xué)校。隨后，市建委、市政管委、朝陽區(qū)政府、市規(guī)劃局等各司其職，全力解決西藏中學(xué)建設(shè)過程中的種種難題。

北京西藏中學(xué)位于朝陽區(qū)大屯鄉(xiāng)小營五隊，地處京城的北郊。現(xiàn)在看，已是高樓林立、車水馬龍的繁華街區(qū)，但在當(dāng)時，這里卻是一望無際的農(nóng)田。北京西藏中學(xué)的奠基典禮，就是割了一片麥子，在麥田中舉行的。為搞好設(shè)計方案，設(shè)計人員傾注了大量心血。方案一個個設(shè)計出來了，又一個個地被否定了。在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的層層把關(guān)之下，最終的方案，既符合現(xiàn)代化學(xué)校的要求，又具有藏民族建筑的特點。從征地、安置當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，到施工建設(shè)，一切雖在緊鑼密鼓地進(jìn)行，但還是需要一段較長的時間，才能完成。西藏方面迫切希望北京早日招生。北京市委、市政府最終決定邊建校、邊招生。當(dāng)時北京市的小學(xué)生源正處于高峰期，朝陽區(qū)政府為緩解適齡兒童入學(xué)的壓力，在南沙灘籌建了一所小學(xué)，校舍剛剛建成。市政府找到區(qū)政府，提出借用南沙灘小學(xué)辦西藏中學(xué)的問題。區(qū)政府以大局為重，無條件地答應(yīng)了市政府的要求。1987年9月19日，在北京市各級政府及各界人士的熱切關(guān)注之下，第一批101名藏族學(xué)生終于來到了北京。

南沙灘小學(xué)一借用就是兩年。這期間，北京西藏中學(xué)的校舍正在加緊施工：教學(xué)樓建成了，階梯教室、學(xué)生閱覽室、健身房、飯廳、學(xué)生宿舍、教工宿舍也先后建成了。1989年5月，具有獨特風(fēng)格的北京西藏中學(xué)終于全部竣工。

從1987年9月到現(xiàn)在，北京西藏中學(xué)已走過了22個春秋。22年的時間換來的是藏漢等各民族日益加深的情感。1987年的9月19日，第一批101名藏族學(xué)生乘坐從成都方向開來的T8次列車來到北京。他們打量著周圍陌生的人們、陌生的環(huán)境，有的甚至淚水漣漣。他們走出家門，走出西藏，來到3000公里外的北京，這在當(dāng)時，已經(jīng)是不簡單的事了。因為，當(dāng)在內(nèi)地辦學(xué)的消息在西藏傳開時，有相當(dāng)多的家長在觀望，有相當(dāng)多的學(xué)生也在觀望。這種觀望的形勢在幾年以后就不復(fù)存在了。現(xiàn)在，學(xué)生紛紛要到內(nèi)地上學(xué)，尤其是要到北京上學(xué)。家長則是千方百計鼓勵自己的孩子好好學(xué)習(xí)，爭取到內(nèi)地，最好到北京來學(xué)習(xí)。

北京西藏中學(xué)的每個教職工都深深地知道民族工作的重要性，都把藏族學(xué)生視為自己的兒女。學(xué)生病了，不僅校醫(yī)到醫(yī)院看望，班主任去看望，任課老師去看望，連一般的工人也對生病的學(xué)生關(guān)懷備至。1991年，預(yù)科的學(xué)生次仁拉姆生病住了醫(yī)院，正巧工人鮑師傅與她住在同一所醫(yī)院。鮑師傅對這位藏族小女孩十分憐愛，問寒問暖，悉心照顧，二人出院后，結(jié)下了深厚的友情。鮑師傅經(jīng)常要問一問次仁拉姆的情況，見到衣服臟了、破了，就給洗一洗、縫一縫。次仁拉姆也愿意把自己的心里話和這位慈祥的漢族阿媽說一說。

內(nèi)地辦學(xué)促進(jìn)了西藏和內(nèi)地的相互了解，在內(nèi)地辦西藏班(校)之前，雖然有一部分西藏的青年到內(nèi)地學(xué)習(xí)，但僅限于一小部分，形成不了規(guī)模。內(nèi)地也有一些干部和科技人員到西藏工作，但那也是極少數(shù)。多數(shù)藏族人對內(nèi)地是陌生的，多數(shù)內(nèi)地人對西藏是好奇的，但也僅此而已。現(xiàn)在情況不同了，在內(nèi)地西藏班(校)工作的教師們都想了解一下自己學(xué)生家鄉(xiāng)的情況，他們找來了《西藏自治區(qū)概況》等書籍，如饑似渴地學(xué)習(xí)有關(guān)藏民族的知識。有相當(dāng)一部分教師護(hù)送學(xué)生畢業(yè)返鄉(xiāng)時直接去了西藏，身臨其境地體會了西藏的風(fēng)土人情。而學(xué)生家長們更是對自己孩子學(xué)習(xí)的地方——北京關(guān)心之至，他們從廣播、電視中收聽收看有關(guān)北京的一切信息，在與孩子的書信往來中了解孩子在北京的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)在每個學(xué)生宿舍都安裝了電話，家長們更是可以隨時了解北京的情況了。

到2008止，北京西藏中學(xué)已招收13屆初中生，共1135人；16屆高中畢業(yè)生，共2602人。他們中的大多數(shù)人或繼續(xù)在校學(xué)習(xí)、或考入大學(xué)深造、或?qū)W成返回西藏工作，都已成為建設(shè)社會主義和諧新西藏的生力軍。

從1984年國家作出“在內(nèi)地創(chuàng)建西藏學(xué)校和開辦西藏班”的決策以來，內(nèi)地辦學(xué)已成為西藏教育的重要補(bǔ)充。20多年來全國先后有20個省份的28所學(xué)校開辦內(nèi)地西藏班(校)，有53所內(nèi)地重點高中、90多所高等學(xué)校招收西藏插班生。內(nèi)地西藏班(校)在校生規(guī)模達(dá)1.9萬余人。截至2009年內(nèi)地西藏班(校)累計招收初中生3.49萬人、高中生1.49萬人、中師生4840入、中專生6780人、高校生1.1萬人，已經(jīng)為西藏培養(yǎng)輸送了1.5萬名各級各類建設(shè)人才。

為進(jìn)一步緩解西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的適用型技能人才需要，為西藏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力技術(shù)支撐，2009年6月教育部在赴藏充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定采取在內(nèi)地部分省份重點中等職業(yè)學(xué)校開辦西藏中職班，并由天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、江西、山東、湖南、廣東等11個東中部較發(fā)達(dá)省市的60所重點中等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)在藏招生辦班，首次啟動內(nèi)地中職班西藏適用人才培訓(xùn)項目。內(nèi)地西藏中職班課業(yè)開設(shè)均為西藏實際而設(shè)，全部實行免費教育。所有學(xué)生每人每年由中央和自治區(qū)兩級財政共同補(bǔ)助學(xué)習(xí)、生活費用預(yù)計9000～13000元人民幣。

西藏的內(nèi)地辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，已成為西藏教育的重要補(bǔ)充。