為孩子打開閱讀這扇窗

目前，隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的關(guān)注，對幼兒早期閱讀教育的研究已從討論其重要性發(fā)展為研究應如何指導幼兒閱讀。經(jīng)過多年的探索與實踐，我們發(fā)現(xiàn)，早期閱讀教育不僅能為幼兒所接受，而且能促進其在不同水平上的發(fā)展。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語言教育注重的是口語能力的培養(yǎng)，而忽視了書面語言的教育，進行的不是完整語言的教育，使幼兒在認識世界的過程中少了一個非常重要的通道。而我們開展的早期閱讀是幼兒文學活動的充實和整合，不是把識字作為唯一的內(nèi)容和方式，而是在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學活動中，讓幼兒了解一些有關(guān)書面語言的信息，增長對閱讀活動的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，實現(xiàn)文學活動的多元價值功能。早期閱讀可以幫助幼兒及早打開認識世界的窗口，為他們今后的學習活動打下良好的基礎(chǔ)。目前，國際幼兒語言教育研究提倡“完整語言”的教育。這種觀點認為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語言為主，但應當為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫的機會。已有研究提出，2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。若能抓住關(guān)鍵期的有利時機及時進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗的兒童入學后會有學習適應上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。因此我們應適時地培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和習慣，使之成為孩子一生取之不盡的財富。

一、為什么要閱讀

給孩子閱讀，能建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。朗讀是最重要的活動。

讀書給孩子聽就像和孩子說話，同樣基于以下的理由：樹立孩子的信心，帶來歡笑，拉近彼此的距離，告訴孩子信息或向孩子解釋問題，引發(fā)孩子的好奇心，激勵孩子，在朗讀中，我們還可以：

1 在孩子的腦海中，將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起；

2 創(chuàng)造背景知識；

3 建立詞匯基礎(chǔ)；

4 樹立一個閱讀的典范。

當你給一個孩子或一個班級閱讀時，你扮演著示范的角色。兒童早期的主要能力之一就是模仿，他模仿自己看到與聽到的，這種能力讓孩子在15個月時就說出第一個字。到了兩歲，一般孩子的詞匯量大約是300字，并在下一年里增長3倍。到了4歲，孩子已能掌握未來日常用語中的大約2/3到3/4的詞。一旦他學會說話，平均每天學10個字，可沒有一個字是從識卡片上學到的。至于他的學習速度快慢，則是由他從父母口中及周圍環(huán)境中所聽到的語言的豐富度而決定的。趁孩子還小的時候朗讀給他聽，讓他想模仿自己的所見所聞。要確保朗讀是刺激有趣的，開發(fā)孩子的想象力，穩(wěn)固他們的興趣。剛開始朗讀的時候，短文即可，以配合孩子注意力不持久的特征，然后再慢慢增加閱讀的內(nèi)容，延長集中注意力的時間。

二、何時開始閱讀

孩子剛出生的前幾年，父母越經(jīng)常地和孩子說話，孩子的語言能力就發(fā)展得越好。事實上，孩子在4～10歲之間接觸新的文字，能刺激大腦的成長，其新陳代謝的速度是成人的兩倍。從你拿起一本書，并且開始讀這本書的那天起，你已經(jīng)在教孩子讀書了。當老師讀書給孩子聽的時候，有3件重要的事情同時發(fā)生；①孩子和書之間產(chǎn)生了一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；②老師和孩子同時從書里學到的東西；③老師把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩＿@些字傳到耳朵之后，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭群螅@個”蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將所聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中詞，這些都是從聽得懂的詞而來的。

1 孩子4個月時，由于行動力有限，只能用耳朵聽或用眼睛看，因此對家長而言，孩子只是個被動的聽眾，此時家長可能感到給孩子朗讀十分容易。

2 家長應用手臂環(huán)抱孩子，要使他感覺親密，而不是感到行動受限制。

3 到6個月時，孩子可能對抓書咬書比聽故事更感興趣，此時，要用磨牙的玩具或是其他方式轉(zhuǎn)移他對咬書本的興趣。

4 8個月時，孩子可能較喜歡一直翻書，而下是靜靜地聽，此時應順著孩子的好奇心隨他翻閱，但家長不應就次完全放棄朗讀該書。

5 12個月，孩子開始變得喜歡幫你翻頁，這時候你可以指著書上的某個物體給他聽，甚至發(fā)出動物的聲音，教他認識書上介紹的東西。

6 到了15個月開始學走路時，孩子變得一刻都停不下來，所以必須慎重重選擇閱讀的時間，不能阻撓他對周圍事物的好奇心。

三、閱讀要注意些什么

1 閱讀要領(lǐng)： 盡早給孩子閱讀，你越早開始，做起來就越容易，效果越好。

重復閱讀可預測情節(jié)發(fā)展的書時，偶爾在關(guān)鍵的詞或句子上停下來，讓孩子自己說出關(guān)鍵的內(nèi)容。

每天至少安排一段固定的讀故事時間，嘗試使之成為一種習慣。

閱讀時，經(jīng)常問孩子：“你認為接下來會發(fā)生什么?”以增強孩子的參與感。

閱讀要有始有終。一旦開始讀一本書，你就有責任把它讀完。

2 閱讀禁忌：

別讀自己不喜歡的書，因為你的厭惡情緒會表現(xiàn)在朗讀上，造成負面影響。

你是老師，不要認為每一本書都必須與課程有關(guān)，不要將文學局限在狹窄的課程范圍內(nèi)。

不要讓孩子負擔太重，選書時，考慮一下孩子的智力、社會背景與情感狀況。永遠別讀超過孩子情感理解程度的書。

如果沒有足夠的時間做好這件事，不要開始閱讀，讀一兩頁就停下來，非但無法刺激孩子的閱讀興趣，反而會扼殺閱讀興趣。

閱讀時，不要被孩子的提問嚇倒了，如果這個問題不是為了顧左右而言他或拖延睡覺時間，請耐心回答，閱讀沒有時間限制，但孩子好問的天性卻有時間限制，機會稍縱即逝。

不要誤以為閱讀時間越長越好。每天專注而熱情地閱讀10分鐘，在孩子腦海中留下印象。

早期閱讀是幼兒園語言教育的一個促成部分，同時又是幼兒的早期教育的重要部分。在幼兒園教育中，應遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，充分考慮幼兒的年齡特點和需求，要區(qū)分幼兒文學作品和兒童文學作品之間的差異，同時也要掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀進行到底。同時，在對幼兒進行早期閱讀教育的同時，也要注意創(chuàng)設(shè)幼兒閱讀與教室的環(huán)境。有了良好的閱讀環(huán)境，有利于幼兒能夠更好的理解閱讀內(nèi)容。

早期閱讀的教育對幼兒的教育所具有的影響非同一般，同時，早期閱讀也可以陶冶幼兒的情操，也是幼兒成長的必要與關(guān)鍵。