求新、求深、求真

作文題目

在你完成了初中學習任務，即將開始新的生活的時候，你可曾想到：自己成長的過程中，有老師的教育和培養，有長輩的關懷和愛護，有同學的幫助和關心……你一定想對他們道一聲“謝謝”。請你以“謝謝你，——”為題，寫一篇記敘文。

要求．(1)先把題目補充完整，然后作文。(2)題目的橫線上可選填“老師”“爸爸”“同學”等詞語。(3)敘事要具體，可綜合運用各種表達方式。

失誤原文

謝謝你，乞丐

我一向很討厭靠乞討為生的人，因為我認為他們放棄自己的尊嚴，低三下四地請求別人施舍。如果我貧困到那種地步，我寧可去掃大街，也不乞討。而且電視里經常放乞討者有時“月薪”能拿4千多元，便更增添了我對他們的厭惡。

大約在今年1月，天氣十分寒冷。那時我到戶部街上課，心想寒冬臘月還要在外面補課，手便往羽絨衫的口袋里又伸了伸。不覺走了一個路口，遠遠地望見天橋上坐著一個人，不會是遇到了乞丐了吧，離開吧，但這是我唯一的出口，等我走近，果不出我所料：是一位乞討者。這時我在天橋東，他在天橋西，不遠的距離我可以仔細地觀察他。以前我看見了乞丐總是“見而遠之”，不過這次我還是很想看看他的那把二胡。他大約已有五六十歲，頭發已花白稀疏，黝黑的臉頰上有一層淡灰，看來已是很長時間沒有洗臉了。他的身上只穿了件帶補丁的棉襖，薄薄的一層，兩只手已被寒風吹得發紫，使我自己都不由打了冷戰。我不由地走了過去，眼睛仍盯著他。這時我吃驚地發現，他竟然沒有雙腳，安然地坐在一張破布上，身子隨著冬風搖擺著，完全不去在意來來往往匆匆走過卻不在意他的人們。這時我覺得他佝僂的身軀好像變得高大了。

我頓時覺得，即使是乞討者，也是有尊嚴的。即使讓我掃馬路，我也不愿意在這種天氣下多待一分鐘，而他卻全然不顧。

謝謝你，是你讓我改變了對乞丐的看法。

誤區警示

文章從整體來看，思路清晰，敘事具體，描寫生動，但存在的問題也較多：

1．文題直白，俗套。缺少獨創性，缺少懸念感與新穎感。

2．思維閉塞，選材平庸。選材的切入點雖然避開了大眾化的老師、同學，伸向了弱勢群體——乞丐，但仍然是陳舊材料，讓人覺得不夠真實，且無新意，不能激起讀者的興趣。

3．字里行間缺少情感的流露和變化。

4．立意淺顯，挖掘不深。文章就事說事，沒有交代清楚感謝的原因，只說讓自己改變了看法，不僅給人不切題的感覺，而且立意淺顯，蒼白干癟。

升格技巧指導

1．求新穎。精心構思，針對“乞丐”這個陳舊和沒有新意的材料，抓住原文中一個沒有用的“二胡”，讓乞丐來彈奏，讓“二胡聲”作為材料的主旋律和文章標題的補題部分。不僅沒有雷同不真實之感，還新穎獨特，讓人耳目一新，也避免了低分的風險。

2求深刻。“千古文章意為高”，需要深思慎取，發掘拓展，從素材中開掘出深刻的哲理、啟示來。針對感謝的原因，素材的改動，可挖掘出．1．乞丐不是乞討，而是用“二胡”作為謀生勞動的工具，得出-我明白了自食其力的人是值得尊重的道理。2．可以寫“我”是個從不愛感動、從不同情別人的人，通過這樣一件事后，獲得了感動并有了同情心，并付諸實際行動。

3求精真。真情實感，是作文的第一生命，也歷來是評價文章的重要標準。應添加情感的流露和變化，如．從不感動一討厭一被吸引一同情一流淚一感動并付諸行動，不僅使文章內容豐富，跌宕起伏，而且使人覺得真實，使后文的主題揭示自然合理。

升格作文

謝謝你，樸素的二胡聲

我平時就讓人覺得十分嚴肅，自然很少笑，更別說是被感動了。(開頭一段為后文的情感改變做了很好的鋪墊)

我一向討厭靠乞討為生的人，因為我認為他們放棄自己的尊嚴，低三下四地請求別人施舍。如果我貧困到那種地步，我寧可去掃大街，也不乞討。而且電視里經常放乞討者有時“月薪”能拿4千多元，更增添了我對他們的厭惡。

但是有個乞丐讓我改變了看法。(承接上文，引出下文，使段與段過渡自然)

那是在去年1月，雖然時間已長，不過我仍記憶猶新。我到戶部街上課，心想寒冬臘月還要在外面補課，手便往羽絨衫的口袋里又伸了伸。走到正洪街的路口，便聽見遠處的二胡聲。雖然我的特長是小提琴，不過我仍能聽出這是二胡曲《賽馬》。正納罕誰會在如此冷的大街上拉琴，不覺走了一個路口，終于看見了拉琴者。不出我所料：是一位乞討者。這時我在馬路東，他在馬路西，60多秒的紅燈讓我可以仔細地觀察他。雖然以前我看見了乞丐總是“見而遠之”。不過這次我很想看看他的那把二胡。他大約已有五六十歲，頭發已花白稀疏，黝黑的臉頰上有一層淡灰，看來已是很長時間沒有洗臉了。他的身上只穿了件帶補丁的棉襖，薄薄的一層，兩只手已被寒風吹得發紫。我不由得打個冷戰，難道他不冷嗎?我不禁對他產生了一些同情。(前文的外貌描寫使我產生了情感變化)

這時綠燈亮了，我走了過去，不過眼睛仍盯著他。這時我吃驚地發現，他竟然沒有雙腳，安然地坐在一張破布上。我細細地打量：他拉得多入神呀，身子隨著音樂和冬風搖擺著，完全不去在意來來往往匆匆走過卻不在意他的人們。我陷入了沉思：以他這個年紀，以他是個殘疾人，就算伸手討錢。也不應該有人會嫌棄她。但是，他選擇了自食其力。(這里的思考為后文的情感變化、凸顯主題做了有力的鋪墊，自然合理)

我頓時覺得，他不是在乞討，他是在用自己的雙手換取用以維生的收入，自食其力的人是值得尊重的。淚眼朦朧中我覺得他佝僂的身軀好像變得高大了。(這里的情感又一次發生深化，為后文的主題蓄勢)

謝謝你，一曲二胡《賽馬》，在我等紅燈時給我欣賞；謝謝你，拉二胡的老人，讓我明白了自食其力者即使是乞丐也有尊嚴；謝謝你，樸素的二胡聲，讓我干了很久的眼眶濕潤……(用排比句的形式畫龍點睛，使文章立意高深)

我掉轉頭，手伸向口袋，飛快地向他跑去……(結尾句深化了主旨。又照應開頭，使全文渾然一體，耐人尋味)

升格點評

升格后的文章標題補題獨特、新穎，且牢牢地抓住讀者的心。構思巧妙，匠心獨運，把“乞丐”與“樸素的二胡聲”作為材料的契合點，新穎獨特。思維縝密，段與段之間銜接自然，鋪墊照應，渾然一體。

升格后的文章立意高深，寫出了感謝的深層原因。結尾不僅呼應開頭，還深化了主題，頗得《紫藤蘿瀑布》的神韻。