性教育：兒童早期教育的盲點

作為家長或是教師，最基本的愿望就是孩子們都能健康成長。因此，不管是家庭和還是幼兒園都非常重視孩子的健康問題例如幼兒園會為孩子制定每周的營養菜譜、家長會盡可能給孩子添加營養品：幼兒園每天都會保證孩子有戶外體育活動時間、家長也會利用休閑時間帶孩子去游泳、打球、在社區或到公園跑跑跳跳……等等。然而很少有家長和教師意識到，早期性教育對孩子一生健康發展所具有的重要性——這就使“性教育”成為兒童早期教育的一個盲點。這跟家長和教師未能正確、全面理解“性教育”的涵義有關。

一、性教育的涵義

在我國，人們通常把性教育狹義地理解為對青春期兒童進行性知識教育。事實上，性教育是健康教育的重要組成部份。通俗地講，性教育不僅僅是引導孩子認識人體解剖和生育，并且是教他們懂得作為男孩或女孩各自的特性，為他們將來成為什么樣的男人或女人奠定基礎。

二、低幼兒童性教育的重要性

現實生活中，由于父母未能適時對孩子進行恰當的性教育，從而給兒童的人生發展帶來極其嚴重后果的例子比比皆是。

深圳南山區一位5歲女童因偷看小男孩撒尿被親母體罰失手致死。法官認定其母是教育手段不當造成悲劇，從輕判刑。事實上，如果孩子的母親適時讓孩子了解男孩子與女孩子的生理解剖特征、并教以適當的行為禮儀——比如“偷看別人上廁所、洗澡都是不對的”，那么，孩子就不會有偷窺的行為，也就不會出現后面的悲劇。從性教育的角度看，因為孩子的母親沒有掌握性教育的知識與方法，把5歲孩子常有的好奇行為當作“品德敗壞”——這才是本次悲劇發生的關鍵。

三、低幼兒童性教育的原則

原則1：要掌握好時機

性教育是一種典型的隨機教育。它首先要求父母善于把握“可教的時刻——即自然而且很容易給孩子提供有關性信息的時刻”：如當孩子問“我從哪里來?”時、當你在給孩子洗澡的時……，而在幼兒園則要求教師有意識地把性教育滲透于當一日生活環節之中。總之，低幼兒童的性教育不能像中小學那樣設立專門的課程來進行，它要求家長、教師心中有準備，敏銳地把握“可教的時機”，巧妙地滲透性教育的內容，使低幼兒童的性教育達到“潤物細無聲”的境界。

原則2：要掌握好分寸

在孩子成長的每一年齡段都有不同的性知識和信息需要了解。也就是說，不同時期，性教育內容的重點與講解的程度是不一樣的。

對低幼兒童進行性教育的第二個關鍵點就是要拿捏好分寸：講什么?怎樣講?講到什么程度?這些都要考慮到兒童的年齡特點。這既是原則，更是技巧。例如，父母不應該也不必要向5歲的孩子詳細講解避孕措施；但是他們絕對應該從孩子更小的時候就向孩子灌輸“防范性侵犯”的觀念自己身體上的一些部位是不允許別人隨意觸摸的，如果有人對你做些感覺怪怪的事情，你一定要說“不”，并且趕快告訴爸爸媽媽……

原則3：自然地對待“性”

這一原則要求我們把“性”當作自然的事物來看待：既不應將“性”神秘化，對孩子絕口不談“性”的問題；同時也不應把“性”透明化，即在公眾場合(專題討論會除外)隨意談論“性”的問題。

四、低幼兒童性教育的主要內容

1、認識身體部位與自己的性別

家長和教師應該讓孩子了解到：身體的每一個部位都有名稱和用途。在家庭里，父母在給嬰兒洗澡和換尿布的時候就可以讓孩子像認識手、眼睛等器官一樣，很自然的認識生殖器官的名稱。同時也很自然地認識了自己的性別。通常這不是一次就完成的；而在幼兒園，教師可以在一日生活環節中抓住“可教的時刻”，或配合主題活動，借助圖片、模型等讓小朋友認識男孩和女孩生殖器官的名稱。

2、性別角色扮演

這一部份的內容就是要讓孩子不僅懂得作為男孩或女孩各自的特性，而且還能針對某種具體情況，做出與自己性別角色相適應的適當的行為：男孩子不能像女孩子那樣穿裙子；如女孩子不能像男孩子那樣站著小便。

3、“我是從哪里來的”——生命是怎樣形成的?

“我從哪里來?”——這是3到5歲孩子通常會給父母或老師出的“考題”。因此，無論是家長還是幼兒園的老師，都應做好隨時“應考”的準備。如果成人事先有心理準備，那么在回答孩子的問題時就顯得比較從容：先簡單回答(——你很小、很小的時候是媽媽的肚子里……)，再根據情況判斷可以跟孩子講到哪一程度。其實這一問題，不僅僅是性教育的問題，還是生命教育的問題。

4、相應的禮儀

人之所以區別于動物，就是人生活在一定的社會背景之中，他必然要接受社會道德規范的約束，這是孩子社會化的問題。雖然禮儀的問題受文化背景影響較大，不同時代、地區有不同的禮儀，但在通常情況下，社會對個人都會有以下要求：即不能在眾人面前赤身裸體；性器官是人的隱私處，不能隨便外露或讓別人碰，也不能故意偷看或碰別人的隱私處；洗澡時必須關上浴室的門等等。因此家長和教師應從小教給孩子相應的禮儀，這樣才能使孩子社會化過程更加順利，同時也使孩子形成健康的性心理。

5、防止性侵犯：

在西方國家，兒童性侵犯問題是個非常敏感的問題。在我國，以往大家對這個問題似乎都不夠敏感。比如在一些地方就有成人公開隨意逗弄小男孩的生殖器習俗，大家對此都不以為然。嚴格來講這實際上已是涉及到“性侵犯”的界限了。

從兒童保護的角度來講，家長和教師都應該充分重視兒童性侵犯的問題，讓孩子從小形成自我保護的意識：(1)“身體是自己的”，個人的隱私部位——即穿上泳衣看不見的部位是別人不能接觸的，不管誰(爸、媽、醫生、護士或其他認識與不認識的人)，只要他的動作使你感到不舒服或有怪怪的感覺，你都要告訴媽媽。(2)要適時說不。如果別人想接觸，就應大聲：“你不可以碰，這是我的身體”，必要的時候要離開對方，到人多、安全的地方去，并告訴值得信任的人。

值得特別提醒的是：事實上孩子是很難自我保護的，教給孩子這些，只能是讓孩子了解到當他受到性侵犯時應怎樣去尋求幫助，把對孩子的可能傷害降到盡可能小的程度。