高校體育賽事與校園“和諧體育”構建

摘要，對高校體育賽事和校園“和諧體育”的關系進行分析，并對校園體育賽事在構建“和諧體育”中的地位、作用進行了探討，提出通過體育賽事構建和諧校園體育的對策與建議。

關鍵詞：高校，體育賽事；和諧體育

和諧社會是我們共同追求的生活目標與努力方向。體育是“和諧社會”的有機組成部分，學校體育同樣需要構建和諧。高校體育賽事是學校體育生活重要組成部分，體育賽事必然要體現出學生與教師、教學與賽事、賽事與文化之間關系的和諧。因此高校體育賽事既是健康的賽事、友好的賽事，同時也是和諧的賽事，學生的文化體育節日。如何理解校園“和諧體育”的構建與高校體育賽事的關系，如何利用高校體育賽事推動校園“和諧體育”的構建，是當前高校體育面臨的理論和實踐問題。

一、“和諧體育”的內涵及特征

在構建和諧社會的時代背景下，“和諧體育”則是指體育系統與社會各系統之間以及體育系統自身各個組成部分和各要素之間所處于的一種協調發展的狀態，是和諧社會體育的必然存在形式。“和諧體育”的提出，詮釋了當今體育對社會的人文價值。要更深刻地理解“和諧體育”的本質，有必要對“和諧體育”的內涵與特征做出解析。

1，“和諧體育”必須協調發展。“和諧體育”的構建離不開以人為本的科學發展觀指導，就要求體育的發展必須與經濟社會的發展協調一致，以促進人的全面發展為旨歸。此外，“和諧體育”不但要求體育系統與外界環境的協調，而且要求體育系統內部的協調。“和諧體育”既要求競技體育、群眾體育和學校體育全面發展，也要求三者協調發展。

2，“和諧體育”必須全面發展。“和諧體育”的構建是一種整體性思考問題的觀點，這要求必須系統地來看待體育的發展問題。體育在我國一般認為由競技體育、群眾體育和學校體育三大部分組成。體育的發展不僅僅是競技體育的突飛猛進，也不僅僅是群眾體育和學校體育的蓬勃發展，而是三者全面協調發展。

3，“和諧體育”一定要可持續發展。體育的可持續發展與人類社會的可持續發展是并行不悖的。體育的可持續發展不僅是指體育的發展能滿足當前人們體育文化需求，而且指體育的發展不斷地滿足今后人們的對體育各層面的需求。“和諧體育”追求的是體育與社會政治、經濟、文化的和諧，與人類發展的和諧以及體育自身的和諧，最終實現體育的可持續發展。同樣，也只有可持續發展的體育才能使體育和諧。

二、高校體育賽事是校園體育文化的基礎

高校體育文化是指校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。高校體育賽事是學校體育活動的重要組成部分，也是高校體育文化的重要組成部分。同時高校體育賽事是高校體育活動的窗口和亮點，高校體育賽事舉辦的好壞直接影響高校體育活動的開展狀況，同時直接影響高校體育活動的和諧性。

高校體育賽事是吸引大學生積極參與體育活動的基礎，是學校體育的品牌，是用來吸引學生參與體育鍛煉的主要途徑，高校體育賽事活動會形成良好的校園體育文化，這是一種和諧的體育文化。它對改善學生的智能結構，加強學生與社會的交往，加強體育賽事與體育活動的聯系，提高學生學習的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展，培養學生的優秀品質等具有特殊的作用與意義。對學校而言，這種培養學生體育興趣，發展體育才能，對學生的生活習慣和生活方式所產生影響的環境，就是體育文化環境和體育賽事環境。

良好的學校體育賽事環境與體育文化環境，會鼓舞學生的意志，激發學生的運動欲望。學校的各種賽事構成了校園的體育賽事環境，這種環境是一種良性的體育生物學環境，它會激發大學生對體育的興趣。學生在這種體育賽事文化環境的潛移默化作用下，就會自覺養成一種鍛煉的習慣，形成和諧的校園體育文化。

三、構建校園“和諧體育”與高校體育賽事的關系

1，構建校園“和諧體育”有利于促進校園賽事的和諧。高校的體育賽事既要考慮具有競技性，同時又要特別注意群眾性，要體現學生與學生、學生與校園、學生與比賽之間的和諧，校園的比賽應該是和諧的比賽。構建“和諧體育”是在和諧社會構建的背景下提出來的，其必然追求體育與校園的和諧。

2，搞好校園內的比賽有利于構建和諧的校園體育。首先，就校園的體育賽事本身而言，組織好體育賽事是搞好學校體育的必然要求，亦是“和諧體育”的基本要求。其次，組織好校園的體育賽事有利于落實學校體育的和終身體育的計劃和目標，可以推動社會體育、競技體育和群眾體育的全面發展，從而促進體育系統的和諧發展，最后，從校園體育賽事可能發揮的眾多功能來看，其必然促進學校體育的全面和快速發展，從而為構建整個和諧的社會體育提供支撐，進而為構建“和諧體育”創造有利條件。

四、校園體育賽事可能導致的不和諧的校園體育因素

1，重視校園比賽的競技性，忽視比賽的群眾性。校園的體育賽事往往以競技比賽的模式為基礎，包括球類比賽、田徑運動會往往都是按照國際比賽的規則進行賽事，各院系、各班級之間都追求比賽的成績，力求要讓各個單位的體育尖子包攬全部比賽項目。使比賽缺乏明顯的群眾性，大部分學生只是充當觀眾的角色，根本沒有機會在大學中參加比賽，感受比賽中的氣氛，體會體育賽事的趣味，這就使本來可以主動參加體育賽事的學生沒有機會參加校園組織的比賽，漸漸遠離體育。這必然會影響校園“和諧體育”的構建。

2，追求賽事的表面影響，忽視比賽的人文精神。校園的體育賽事往往是學校向外宣傳的窗口，是一個學校的品牌效應。學校領導要求將校園體育賽事組織成一種表演秀，大部分學校只注重比賽的場面和過程，很少注重體育賽事真正的內容，忽視了學生的感受，忽視了體育賽事本身的文化內涵。校園的體育賽事最終的目的是宣傳體育的人文精神，形成校園的體育人文氛圍，使學生在賽事中感受體育、感受體育精神。

五、對策建議

1，以校園體育賽事為契機，做好校園體育文化環境建設。良好的體育賽事是良好的學校體育文化環境的一部分，是學校環境建設的一部分，是一個復雜而細致的工程，需要全校師生員工長期不懈的努力。搞好校園體育賽事將有效促進學校體育軟硬件的建設。學校必須重視體育文化環境建設的規劃，在學校總體建設的框架內，規劃好師生開展體育文化活動必需的場所，如：體育館、游泳池、田徑場、籃球場、排球場、網球場、羽毛球場、健身房、棋藝室、體育展覽室、體育宣傳櫥窗、校園體育網等，使學校體育文化環境達到使用功能和審美需求的和諧統一，更好地發揮體育賽事的功能和作用。

2，以校園體育賽事為契機，建設有特色的“和諧體育”文化環境。在學校體育賽事與體育文化環境的建設上，應從本校的傳統、培養目標出發，建設具有學校特色的體育文化環境。如：在體育設施的墻上懸掛體育明星的畫報以及健身方法和體育的格言；在校園內建本校傳統體育項目的雕像與成績欄；在校園的宣傳欄宣傳體育鍛煉對青年身心健康的影響與作用，學校的宣傳媒體應經常廣泛地宣傳體育知識、體育新聞動態。學校還可以在每個運動場地或區域豎立該運動項目的宣傳牌，上面寫有該項目的特點、技術要領及練習方法等。在這樣的體育文化環境中，可以潛移默化地改變學生的生活方式，促進學生健身意識的養成，也有助于弘揚體育文化，促進學生身心的全面發展。

3，以校園體育賽事為主角，加強校園體育活動的和諧。校園體育賽事是學校體育的窗口、品牌和標桿，搞好校園體育賽事將帶動學校其他相關體育活動的全面發展。在學校體育中也存在明星賽事，要把校園的體育賽事辦成傳統的體育賽事，辦成名牌的體育賽事，逐步增加各項賽事的知名度和影響力，擴大體育賽事的群眾性和基礎性。以校園體育賽事為基點，加強學校體育活動的和諧發展，構建和諧的校園體育文化。

4，以校園體育賽事為良機，構建和諧的校園體育文化。搞好校園體育賽事，以體育比賽為良機和載體，發展高校體育文化。良好的體育比賽將推動校園體育文化的和諧發展，以點帶面，弘揚真正的體育精神，宣揚人本主義精神，在實際中做到以運動員為本，以學生為本，以校園為本，構建高校“和諧體育”。