淺談生產實習中的課日教學方法

摘要：課日教學是課題教學的基本環節之一，也是生產實習教學過程的中心環節。課日教學包括入門指導、巡回指導、總結指導等三個環節。正確認識和掌握課日教學的內容和方法，有助于提高生產實習教學的質量。

關鍵詞：課日教學；生產實習教學；教學質量

生產實習教學是由系統課題教學組成的，課題教學在技能訓練過程中，是生產實習教學的基本單元。本文所要探討的是課題教學四個基本環節之一的課日教學。課日教學是課題教學的中心，也是生產實習教學過程的中心環節，包括入門指導、巡回指導、總結指導三個環節。

一、入門指導

入門指導也稱講授指導，是課日教學實施階段的開始，內容除例行的檢查外，主要包括檢查復習已學知識、講授新課、示范操作、安排學生實習四個階段。

1，檢查復習已學知識。可以通過提問和作業分析的形式，啟發學生回憶以前學過的生產操作技能和與本節內容相關的技術理論課學過的知識，為解決新課中的生產實踐問題作準備。

2，講授新課。按照課日授課計劃講授本課日教學內容。可以通過講述、講解、講讀的授課方法，還可以通過陳示實物、模型、掛圖等進行演示，以達到使學生了解本課的學習內容，明確技術要求和工藝操作規程，指導操作要領，了解設備及工具的使用和生產環境，注意安全技術規程的目的。

3，示范操作。這個階段是生產實習教師傳授生產技能的一種重要手段。首先通過形象的語言、熟練而規范的操作動作，幫助學生模仿并掌握教師的示范動作；其次明確引導學生應該觀察什么、注意什么。因此，示范操作必須在“范”字上下功夫，力求操作正確、規范。示范操作過程中，一定要邊演示、邊講解，充分調動學生的視覺和聽覺功能。最好要有“慢動作”，使學生看清楚操作中的要領。此外，要了解學生對示范操作的理解程度，必要時要重復示范、分解示范、重點示范。

4，安排學生實習。在講授新課和示范操作后，給學生分配實習位置和實習任務，并要求學生對自己使用的設備、工具、電器、材料、圖紙等進行全面的檢查，做好操作準備后即可開始實習。

以上是入門指導的主要內容，其時間長短可根據具體的課日教學內容而定，一般說，時間不宜過長。較好的辦法是把講授新課與示范操作結合起來，邊講解、邊示范。在實踐中，并不是每次課都按四項內容進行，如在綜合技能訓練教學中有時只對所選典型操作進行工藝分析，而不必進行示范操作或只示范關鍵操作。教師要從教學實際出發，靈活安排入門指導的教學工作。

二、巡回指導

巡回指導是課日教學工作實施和檢查兩個階段的有機結合，是課日教學的中心環節。巡回指導主要內容是檢查學生實習準備工作是否充分，操作姿勢和動作是否正確，設備工具使用是否合理，勞動組合和工作位置是否合理，實習質量是否達到規定和要求以及是否遵守安全操作規程等，從思想到技術，從理論到實踐進行全面、深入、細致的了解和指導。巡回指導中要注意以下幾個問題：

1，要有明確的目的和重點。巡回指導時，要對學生的學習狀況進行幾次巡視，每次巡視都應有明確的目的。一般說來第一次巡視檢查學生對完成工作的準備情況；第二次巡視以檢查學生如何開始工作及操作姿勢為主；第三次巡視檢查學生是否遵守工藝要求，操作是否協調，設備和器具的利用情況和實習位置的組織情況等；第四次巡視則以檢查驗收實習質量為重點。但是，不同的課題巡回指導的重點是不一樣的。基本功訓練，重點是檢查學生的操作姿勢和操作方法；生產課題訓練則以檢查工序操作鞏固程度為主；在綜合技能操作訓練時，以檢查熟練程度為主。

2，個別指導與集中指導相結合的原則。巡回指導要注意每個學生能否按要求正確地進行實習操作，發現錯誤后要引導學生分析錯誤的原因并獨立地糾正錯誤，讓學生自己找到正確的解決方法，同時指出必須如何正確地工作。如果發現許多學生在實習中出現同類錯誤，則應該暫時中止實習并進行集中指導。另外，要特別注意對后進生進行重點個別指導，幫助他們找出原因，克服畏難情緒，教給他們操作的要領和學習方法。

3，指導要“五勤”。實習教師對學生實習時的難點，容易忽視或容易出錯的地方以及在操作過程中的偏差和缺點，要及時給予指導，以幫助學生排除實習中的障礙，保證每個學生準確地掌握工藝過程，正確地掌握操作要領和使用設備及工具。為此，生產實習教師在巡回指導時，必須做到腳勤、眼勤、腦勤、嘴勤和手勤，充分發揮實習教師的主導作用。

4，與生產相結合的原則。就是要把實習教學與產品結合起來，這樣就能增強學生實習操作過程中技能訓練的機會。此外，大部分訓練應安排在與生產相關的內容上完成，也利于更密切地聯系生產實際，便于實習教師著重分析學生在生產實踐中遇到的問題，形成實際的操作技能，還能使學生逐漸習慣企業的正規生產，增強適應能力。

5，培養責任感。要盡量每課日選擇所有學生相同的操作，從而發揚他們的競賽精神。在巡回指導過程中，還應該檢查每個學生的工作，判別完成實習任務的多少，并對學生的實習狀況作出評價。對完成較好的學生要給予特別重視，及時總結他們的好作法，以點帶面，增強全班學生搞好實習的信心。

三、總結指導

該階段內容主要包括驗收實習工作，檢查安全文明生產，分析學生操作練習情況，評定和宣布學生成績，表揚先進，指出不足，明確以后注意的問題。在總結指導時，有以下幾點值得注意：

1，總結成果。總結指導的目的是指出學生獨立工作的成果，總結他們的經驗和利用經驗解決問題的方法。教師要對學生的實習工作作出評價，向學生出示最好的工件，指出次品中存在的問題。對實習過程中出現的違反安全技術規程的現象，要在班上通報，幫助和引導學生認真分析總結經驗教訓，把學生的感性認識提高到理性認識，形成正確的知識技能。

2，找出差距。要了解并掌握學生課日的實習情況，在總結指導時要肯定成績，指出不足。結合課日教學的內容，分析典型錯誤，判明產生錯誤的原因及預防方法，啟發和指導學生自己積極思維，積累操作技術和生產實踐的經驗，找出規律并得出正確的結論。

3，教學小結。要準備并認真填寫“生產實習日志”。“日志”能幫助實習教師從整體上分析整個生產實習教學過程，可以從正反兩方面總結教學情況。

4，公布結果。在總結性指導上，要把課日教學目的的完成情況告訴學生，通過完成的實際結果，指出學在實習過程中取得的成績和存在的不足。布置課外作業，并通知下一課日的實習內容。

以上是課日教學的三個環節，在礦(廠)生產現場進行生產實習教學時，由于條件的限制，這三個階段很難完整、有機地運用。為了實現課題實習教學的目的和要求，要設法盡量采取課堂化教學的組織形式，如每周用l天的時間，實習教師按實習教學計劃對課題進行講解、示范和巡回指導。也可采用靈活多樣的辦法實現上課這三個階段的要求，如把全班或小組學生集中起來進行講授和總結性指導，巡回指導則只能以個別指導的方式分散地進行。無論采用何種方式，其目的是為了達到生產實習教學最終的教學目的。