體育教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建

摘要：教學(xué)的有效性是一個永恒的話題，因?yàn)榻虒W(xué)是一個動態(tài)的過程，是在教師和學(xué)生活動中不斷發(fā)展的過程。體育教學(xué)中有效課堂的形成，需要教師精心設(shè)計，如明確的教學(xué)目標(biāo)、適宜的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)密的教學(xué)組織和科學(xué)的教學(xué)方法等。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；有效課堂，教學(xué)方法

讓學(xué)生在有效體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)健康，奠定終身發(fā)展基礎(chǔ)，體現(xiàn)體育與健康教學(xué)的目的，其基本含義有三：一是教師有效教學(xué)；二是學(xué)生有效學(xué)習(xí)；三是學(xué)生有效發(fā)展。

教師如何實(shí)施有效體育教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和有效發(fā)展，筆者認(rèn)為，總的要求應(yīng)是以學(xué)論教，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，在此前提下改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、明確的教學(xué)目標(biāo)與有效課堂的構(gòu)建

要提高課堂的有效性，首先要制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，再制定單元目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)設(shè)計和方法的選擇都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，只有本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，課堂教學(xué)才是有效的。目前，比較認(rèn)同的學(xué)校體育目標(biāo)是多元化的階段目標(biāo)，小學(xué)是以學(xué)會基本動作為目標(biāo)的運(yùn)動教育，更多地注重體育興趣、愛好的培養(yǎng)；初中以掌握各種運(yùn)動項目為特征，注重培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣；高中、高職和大學(xué)以終身體育為目標(biāo)，注重體育能力和素養(yǎng)的提高。具體每個學(xué)段的學(xué)校體育目標(biāo)，都是圍繞著運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且每個目標(biāo)又劃分出不同的水平目標(biāo)。采取的是目標(biāo)管理，這和以往有很大的改變和不同。

體育課的有效教學(xué)要圍繞目標(biāo)來選擇。向身心特點(diǎn)和個性需求方面發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容沒有給出明確具體的規(guī)定，只是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，各地各校教師可以選擇多種多樣的內(nèi)容，采取多種不同的形式和方法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、適宜的教學(xué)內(nèi)容與有效課堂的構(gòu)建

1，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要和強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容。體育源于生活、富于生活、用于生活，現(xiàn)實(shí)生活本身就是一個巨大的體育與健康學(xué)習(xí)課堂。當(dāng)我們把體育問題融于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情景中，并用學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時，學(xué)生就會對體育產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會積極、主動地去探索動作技能、原理等問題。因而選擇教材內(nèi)容時要盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好，把運(yùn)動技能生活化，并用創(chuàng)設(shè)生活場景、游戲活動、競賽表演等學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。這樣有利于學(xué)生帶著濃厚的興趣在觀察、模仿、探究、交流、競爭與反思等活動中，逐步體會體育各項目的健身價值，獲得積極的身體與情感體驗(yàn)。

2，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是能突出其健身屬性的、凸現(xiàn)五個領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師必須圍繞目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在組織課堂教學(xué)時，在最能體現(xiàn)目標(biāo)要求處要展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健身。在設(shè)計學(xué)生自練時，更要圍繞目標(biāo)進(jìn)行有針對性的安排。

3，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生體能基礎(chǔ)又富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為無源之水，無本之木。體育教學(xué)常常是以學(xué)生的興趣愛好為中心而展開的，教師要通過激發(fā)興趣，為學(xué)生“主動探究”和“總結(jié)、反思”運(yùn)動技術(shù)提供動力。那么，興趣從何而來呢?其實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容正是激發(fā)學(xué)生興趣的“良藥”。心理學(xué)研究表明：如果當(dāng)一項技能需要學(xué)生“跳一跳”才能掌握時，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣最濃，而當(dāng)運(yùn)動技術(shù)過于簡單或過難時，學(xué)生就不會特別感興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)正確把握新教材的動作結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，在充分了解每個學(xué)生的已有體能、技能的基礎(chǔ)上，分不同層次創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極性。

三、嚴(yán)密的教學(xué)組織與有效課堂的構(gòu)建

“教學(xué)組織”的含義比較寬泛，有時它與“教學(xué)設(shè)計”是同樣的含義，但這里的“教學(xué)組織”主要是“教學(xué)中的學(xué)習(xí)管理與行動指揮”的含義，而這里的“嚴(yán)密”則更多要通過精心設(shè)計的學(xué)習(xí)管理和行動指揮使體育教學(xué)達(dá)到“有序”、“高效”、“安全”三個方面的效果。

1，“有序”就是教學(xué)的過程要有邏輯性，是在運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的邏輯性的基礎(chǔ)上，使教學(xué)的程序科學(xué)合理，教學(xué)秩序井然，教學(xué)過程如行云流水，一氣呵成。有效的體育教學(xué)過程不能雜亂無章、停停絆絆，更不能是橫出枝杈或出現(xiàn)體育教學(xué)過程不得已而中斷的現(xiàn)象。

2，“高效”就是“懂、會、練、樂”四個方面都取得良好的教學(xué)效果。要在每一個單元和每節(jié)課中都應(yīng)使學(xué)生獲得最多的知識、學(xué)會更多的運(yùn)動技術(shù)、多一些鍛煉身體和讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的成功感和樂趣。體育教學(xué)設(shè)計必須要有“效益”的觀點(diǎn)，要提倡“有效和高效的體育教學(xué)”。

3，“安全”的最低要求是從事安全的運(yùn)動，保證學(xué)生的運(yùn)動安全，而最高的要求就是讓學(xué)生進(jìn)行有一定危險但保證安全，并讓學(xué)生在其中受到安全意識的培養(yǎng)。安全設(shè)計也有不同的水平，因此，體育教師的安全保證水平也是專業(yè)化的重要內(nèi)容。

四、科學(xué)的教學(xué)方法與有效課堂的構(gòu)建

1，科學(xué)地優(yōu)選體育教學(xué)方法。科學(xué)地優(yōu)選體育教學(xué)方法必須關(guān)注如下四個方面：一是教師必須把總的教學(xué)目標(biāo)分解為具體的可操作的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)這些目標(biāo)來確定用何種教學(xué)方法教學(xué)。二是不同的體育教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，傳授這些具體的內(nèi)容，要求采用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法。三是教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境的可能條件來進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境包括：場地、器材、學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)、人際交往能力等。四是教師在選擇教學(xué)方法時，還應(yīng)從自身的素養(yǎng)條件出發(fā)，選擇與自己個性、特長相適應(yīng)的教學(xué)方法的作用。這四個方面是一個不可分割的整體，選擇時必須綜合加以考慮。

2，科學(xué)地組合體育教學(xué)方法。一堂課的教學(xué)方法，不是單一的，應(yīng)該是由多個教學(xué)方法組合而成的。組合教學(xué)方法，不是簡單套公式，而是應(yīng)該科學(xué)地、創(chuàng)造性地組合體育教學(xué)方法。體育教學(xué)方法的組合要求，從教學(xué)方法的自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行組合：它可以是體育教學(xué)方法的內(nèi)容諸要素的組合，也可以是教學(xué)方法之間的組合。組合時應(yīng)考慮課堂教學(xué)的整體要求、教學(xué)目標(biāo)的適度要求、教學(xué)內(nèi)容的定量要求、教學(xué)組織的程序要求等。

3，科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)方法的優(yōu)選組合運(yùn)用必須從以下幾個方面人手：一是體現(xiàn)指導(dǎo)。體育教學(xué)方法要求充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)練積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的身體。二是體現(xiàn)整體性。一種教學(xué)方法既是一個整體、一個系統(tǒng)，在運(yùn)用時應(yīng)以其功能和效益為出發(fā)點(diǎn)，以其能力和效益為目的，充分發(fā)揮其作用。三是體現(xiàn)具體性。在體育教學(xué)活動中把教學(xué)看成具體的與特定的教學(xué)條件相聯(lián)系的，而不是生搬硬套。應(yīng)從特定的條件出發(fā)來運(yùn)用教學(xué)方法。四是體現(xiàn)發(fā)展性。把體育教學(xué)過程看成動態(tài)過程，考慮到存在著各種可能性變化，注意隨時調(diào)整。教師在備課時要盡量顧及到教學(xué)活動中可能產(chǎn)生的新情況，準(zhǔn)備應(yīng)變方法。上課時則要根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，同時要努力創(chuàng)造條件以促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

五、和諧的師生關(guān)系與有效課堂的構(gòu)建

教師要架起與學(xué)生情感相融的橋梁，以熱情、飽滿的情緒融于課堂學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生躍躍欲試的熱情。教師要營造活躍的課堂氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系。在課堂中教師是講授者，要精講多練，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教師是引導(dǎo)者，要提高學(xué)生自學(xué)、自練、自控能力，養(yǎng)成“會學(xué)”、“善學(xué)”的習(xí)慣。師生之間關(guān)系要融洽，配合要默契，友好相處，達(dá)成互動；教師的課堂內(nèi)容、練習(xí)形式、教法組織能夠引起學(xué)生的興趣。良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生產(chǎn)生增力情緒，增力情緒又能提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語言都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。

綜上所述，體育教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建，蘊(yùn)含著諸多因素，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)組織到教學(xué)方法，對體育教師提出了更高的要求。因此，建議體育教師在搞好本專業(yè)的同時，還要捕捉多方面體育信息，加強(qiáng)多方面的知識學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣，有效課堂就會形成。