專科生就業面臨的問題及解決辦法

摘要：2009年專科畢業生就業形勢日益嚴峻。專科畢業生就業難有社會、學校和學生多方面的原因。解決就業難問題，要從這三個方面入手，有針對性地制定切實可行的就業促進方案和辦法。

關鍵詞：專科生；就業

一、專科畢業生就業難的原因

(一)學校原因

1、專科教學的教學計劃和課程設置沒有根據市場需求進行規劃設計、沒有根據市場需求的變化及時調整，致使部分專科專業知識結構老化，知識更新緩慢，學生素質不能適應市場的需要。在沒有充分論證的情況下，熱門專業，學制短、對實驗條件、師資力量要求不高的財經類、文史類等一些低投入的專業一哄而上，畢業生供需總量失衡，熱門專業變成了冷門就業專業。而社會急需的工程建設、加工制造等應用型專門人才，由于培養成本高、培養條件苛刻等因素的制約，培養數量相對不足。

2、在學校擴招的情況下，骨干師資力量不足，一些專業教學不能適應社會需求變化的節奏，仍然沿襲應試教育的教學方法，培養的學生知識面窄，致使學生在主動獲取知識、自我認知、自我發展、自我學習能力及人文素養、創新精神等方面還有一定欠缺，造成許多畢業生在就業時沒有自己的優勢和特長，無法滿足用人單位的需求。

3、一些高校在學生培養方面，重數量輕質量，存在急功近利的傾向，有的學校壓縮了課程和實驗、實踐時間。學制由3年改為2年，加快了培養速度，而忽視了教育質量，使得專科畢業生的動手能力不如中專生，理論功底和本科生又相差甚遠。

4、學校對專科生就業的重視程度不夠。一是學校重視招生，輕視學生就業。很多專科學校投入大量人、財、物力抓招生工作，但對學生的就業問題重視不夠。有的專科學校至今沒有主管學生的就業部門，有的即使設立，也僅僅被看作是學生處的一項附屬工作，沒有專人負責，當用人單位找上門來時不知道跟誰洽談，當然也就談不上學校主動開展就業宣傳指導工作，更談不上進行開拓性的就業工作。二是就業指導教育開展的力度不夠。據筆者了解，多數專科學校到現在還沒有系統地開設就業指導課程，部分學校只是在學生臨畢業前隨便找人搞幾次就業講座，有的則從未做過這項工作，致使學生對就業知識掌握甚少，有的專科畢業生甚至不會寫求職信和個人簡歷。

(二)畢業生自身存在的主要問題

1、擇業觀念存在誤區，就業期望值過高。有些專科畢業生不了解社會需要什么和自己能夠做什么，一味地貪圖舒適的生活條件，他們僅僅看中的是就業單位的地理位置、工作環境和生活條件，不愿去偏遠地區和艱苦地區工作。有的學生不管工作職位要求專業是否對口、是否符合自己的興趣和愛好，能否發揮自己的專長，只看工資待遇如何。很多畢業生給自己就業單位的選擇規定了幾個不去：離縣城遠的地方不去、小企業不去、車間不去等等。

2、能力欠缺。(1)動手能力差。很多學生只學習了書本上的理論知識，而實際操作能力較差。如計算機專業的畢業生不會最簡單的程序設計，不懂簡單的故障排除；建筑裝潢專業的畢業生不會手工繪圖等；中文系的畢業生不懂基本的公文格式等。(2)交際能力差。很多畢業生自信心不強，不會推銷自己，有的不懂與人交往的基本禮節；有的不敢與生人說話，在求職面試時，只能以背誦的口吻背述自己的求職信和個人簡歷，如果中間有什么地方卡了殼，還得從頭背一遍，更不用說臨場發揮了。(3)沒有專長。有些畢業生不能客觀全面地分析自己，不知道自己的優勢在哪里，因此，在求職時沒有也不敢確定自己的求職方向。這些人給用人單位的印象是什么都能做，但什么也做不好。

(三)社會原因

1、我國還沒有建立起完善統一的全國就業市場，在就業壓力增大的情況下，一些地區人為設置就業障礙，地方保護勢力抬頭阻礙了畢業生的跨地區和部門的正常就業和流動。戶口、人事制度的改革滯后，造成就業渠道的梗塞。市場發育不充分、不完善，市場化程度低導致畢業生和用人單位搜尋成本較高；市場規則不統一，部分市場甚至秩序混亂等等。

2、國家調整經濟結構的政策正在促進產業轉移和升級，勞動密集型產業的過剩和蕭條導致這些行業就業崗位大量減少。另外，投資主導型經濟增長不利于就業增加，拉動就業的能力較差。

3、由于不同層次的畢業生工資收入相差無幾，對用人單位來說使用研究生、本科生、專科生的成本幾乎沒有差異，這在一定程度上助長了用人的“高消費”，盲目追求高學歷、名校，不僅人為造成了人才的浪費，還加劇了專科畢業生的就業難度。

二、解決辦法

1、深化教育改革，實施教育結構調整和素質工程

(1)轉變觀念，搞好定位。堅持市場需求原則，以就業為導向，準確定位，培養市場真正需要的人才。在全面建設小康社會的過程中，我國既需要高科技人才，更需要大量技術應用型人才和高技能型人才，并且隨著中國成為世界制造業中心，高技能型人才更是存在巨大缺口。只要培養對路，專科畢業生就業前景會十分廣闊。

(2)突出特色，樹立品牌，提高畢業生素質。高等院校要緊緊抓住“就業導向”這個綱，面向市場需求定位，立足區域經濟發展，在特色上做文章。有了特色，就有了畢業生的就業空間和發展價值。

(3)增強前瞻意識。高等院校在專業設置和課程開發上必須站在區域生產力發展水平的前沿，站在市場需求的前沿；專業技術和教學設備配置必須站在行業發展的前沿；教學質量的提升必須站在同類院校的前沿。要深化教學內容和方法改革，加大實驗實訓設備的投入力度，提高實驗實訓設備的科技含量，運用現代教育技術，改革傳統教學方法，著力體現專業設置的職業性、教學內容的實用性、教學過程的實踐性，突出人才培養的專業技能性和崗位指向性，注重學生能力培養和綜合素質的提高。

(4)高校應大力加強對大學生的職業指導力度，既要注意指導的普遍性，又要注意特殊群體的指導；既要注意可行性，又要注重實效性。既要發揮就業指導課的主渠道作用，又要積極拓展就業指導途徑。諸如思想品德課、班會、團會、主題演講、征文、板報等方式，從學生心態上培養其“灰領”意識，使其真正了解我國當前畢業生面臨的嚴峻就業形勢，正確認識自己、評價自己，正確定位。教育他們增強競爭就業，憑實力就業的意識。

2、加大政府宏觀調控力度，深化經濟體制改革，完善就業市場

(1)政府應加大宣傳力度，努力營造有利于大學生成長、成才的輿論氛圍。要在全社會范圍內營造“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，引導全社會都來關注和關心大學生這一特殊的群體，為他們的成才提供良好的發展空間。

(2)國家要制定鼓勵政策，引導和支持大學生到中西部地區建功立業。廣泛宣傳中西部的基本情況，讓他們充分認識中西部、了解中西部。同時，在工資、待遇、生活條件上給予優惠，使畢業生消除疑慮，勇敢迎接挑戰。

(3)積極推進經濟結構的戰略性調整，大力發展信息、金融、會計、咨詢、法律服務等現代服務業，為畢業生就業提供更多的崗位。

(4)政府應采取有效措施，完善就業市場，掃除體制性的障礙。堅決取消地方保護主義，使畢業生就業真正體現“公開、公正、擇優、自愿”的原則。加強畢業生就業市場和信息化建設。國家、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建設立體化的畢業生就業市場和信息服務體系，為畢業生提供及時優質的全面信息，增加畢業生就業選擇。

(5)教育管理機構要加大對高校的檢查和評估力度，適當控制市場需求差、就業質量差的專業的招生規模，避免高校盲目設置專業和重復設置專業。