自主學習在信息技術課教學中的探索與實踐

摘要：自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標的一種現代化的學習方式，它在信息技術課教學中有著重要的作用。本文通過教學實踐，探索了一種在信息技術教學中比較切實可行的自主學習方法。

關鍵詞：自主學習；信息技術；教學；視頻教學

隨著以計算機和網絡技術為核心的信息技術的迅速發展，信息的獲取、分析、處理及應用的能力已成為現代人最基木的能力和素質。培養學生掌握和應用現代信息技術，加快信息技術教育已經成為高等院校刻不容緩的任務。本文從自主學習的角度，探索實踐了一種在信息技術課教學中比較切實可行的方法。

一、“自主學習”的含義與信息技術課教學

所謂“自主學習”，就是通過激發學生內在的學習興趣，逐步培養學生學習的自主性和主動性，使之不僅會學習，而且愛學習，并養成良好的學習習慣，同時在學習過程中使學生個性得到充分的發展。

信息技術課不僅需要學生掌握堅實的信息技術理論知識，而且還要求學生具備熟練運用現代信息技術的基本技能。在信息技術課的教學中，學生的操作練習非常重要，單靠教師的講授是不能達到理想效果的。探索一種切實可行的教學方法是信息技術課老師亟待解決的一個難題。

二、“自主學習”在信息技術課教學中的必要性

1、學生個體的差異性要求進行自主學習。《信息技術基礎》是大學一年級學生開設的一門必修課，由于學生來自全國各地，不同的環境與不同的教育，造成了學生不同的信息技術起點。有的學生已經基本掌握了信息技術的基本內容，甚至有的學生已經達到了較高的水平；而有的學生還是第一次接觸計算機，對網絡幾乎沒有體會。教師要想上好這門課，就必須主動去了解學生，掌握學生在知識背景、生活經驗與學習態度等方面的差異，充分發揮學生的主觀能動性，使學生能夠自主學習，才能達到最佳的教學效果。

2、信息技術課的特點要求進行自主學習。信息技術有著極強的操作性和實踐性。好多理論與概念也只能在實際練習中逐漸理解與加深，離開學生的操作練習去講授信息技術幾乎沒有意義。要想上好這門課教師必須培養學生自主學習的能力，在學生明白這門課的重要性與主要內容后就去自主學習，加強上機操作練習。在實踐的基礎上培養基本的操作技能，掌握堅實的理論基礎。

信息技術課有著廣泛的應用性和極強的滲透性，目前全國各高校幾乎所有的專業都開設這一課程。不同專業、不同層次的學生學習這門課的方法與目的是不盡相同的。這就要求教學者要結合專業實際，以自主學習的方式為主，對這門課進行教與學。

信息技術知識點繁多，相互聯系比較松散，沒有明顯的規律可尋。采用傳統的教學方法是難以在一學期內教好這門課的。以自主學習為主，借助現代信息工具，提供多種場合、多種形式的教學內容與教學方法是學好這門課的必要途徑。

信息技術發展速度快、更新周期短，具有極強的時效性。傳統的教學方法是難以授好這門課的。教學實踐證明，以學生為主體，采用自主學習的方法，是上好這門課的一種良好方法，同時也是提高學生信息素養、培養學生終身學習能力的需要。

三、“自主學習”在信息技術課教學中的可行性

1、視頻教學在《信息技術基礎》課中的應用為自主學習提供了可靠的教材。信息技術中的好多操作是傳統的粉筆、黑板教學法沒法講解清楚的，為此筆者在教學中運用“屏幕錄像機”等軟件根據不同的內容制作了許多生動形象的視頻教材，針對部分語言一時不能溝通的外地學生，在部分視頻教材中還填加了字幕，通過學生自主地播放教材，自主地模仿教材的操作，能較快地掌握信息技術的一般操作。現在好多大學生都有MP4、手機等播放工具，教師把視頻教學內容轉換成各種格式的材料，讓學生能在多種場合、想學就學，為學生的自主學習提供了較好的教材保障。

2、網絡的發展為學生的自主學習提供了良好的途徑。為給學生提供自主學習的機會筆者建立了自己的博客。利用業余時間，收集整理了有關信息技術課的教學大綱、教學內容、教學方法等，并應用自己的信息技術優勢，把這些內容形象生動地放在了博客里，使學生能夠方便地利用網絡學習、掌握這些知識與技術。為給學生提供更加方便的互動學習的機會，建立信息技術學習群，利用QQ聊天的方式，經常溝通這門課的學習情況，使學生在學習中遇到的問題能及時得到解決，并且能深入了解學生的內心世界，更好地調整自己的教學內容與方法。

3、《信息技術模擬練習系統》為自主學習提供了有效的評價體系。借鑒其他院校與社會上一些考試系統，結合本校的具體情況，我們組織編制了《信息技術模擬練習系統》，從知識題到操作題，進行了收集整理，并對知識題配備了標準答案與詳細解釋，對一些操作題提供了主要的參考步驟，使學習者操作完馬上就能及時準確地評價自己的操作結果，對一些做錯的題能及時學習知識，準確地調整自己的操作步驟。

4、學習加科研，為自主學習提出了更高的要求。信息技術課是一門工具型學科，是利用現代信息技術進行學習工作的基礎，為此在教學中筆者著重培養學生利用現代化工具收集、處理、應用信息的能力。在學生具備一定上網能力后，筆者充分發揮學校電子圖書館的作用，教會學生從網絡上查找、分析、利用網絡資源，并根據自己的專業特點，寫一篇信息技術在本專業應用的論文。通過論文的寫作，既培養了學生自主學習的能力，又強化了自主學習的意識。使學生從內心深處體會到了信息技術在工作與生活中的強大作用，同時也認識到了自主學習在今后學習中的重要意義。