２１世紀(jì)的人才素質(zhì)及對(duì)終身教育的需求

摘要：終身教育理念是一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)階段的產(chǎn)物。接受終身教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、就業(yè)謀生的必由之路。

關(guān)鍵詞：終身教育；知識(shí)經(jīng)濟(jì)；生存概念

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)教育大發(fā)展和大變革的世紀(jì)。所受教育程度、知識(shí)技能的更新能力與速度對(duì)每個(gè)人的擇業(yè)和薪俸產(chǎn)生著越來越重大的影響。因此，在全社會(huì)樹立終身教育觀念，建立和完善終身教育體系是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。孜孜不倦地接受終生教育是新世紀(jì)合格勞動(dòng)者的前提條件。

一、21世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)及對(duì)人才素質(zhì)的要求

社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變遷決定了教育觀念的變革和更新。周光召院士曾經(jīng)說過，“在21世紀(jì)，知識(shí)將取代權(quán)力和資本，成為最重要的經(jīng)濟(jì)力量。只有知識(shí)，才能造就比爾·蓋茨那樣的世界級(jí)富翁，未來屬于那些知識(shí)擁有者們”。

只要我們稍稍關(guān)注一下媒體就常?？吹竭@樣的報(bào)道，“美國(guó)微軟公司總裁的資產(chǎn)以每周四億美元的速度增長(zhǎng)，其資產(chǎn)問題大大超過了美國(guó)的‘石油大王’和‘汽車大王’”；“一片指甲大小的芯片上可以存放兩年的《人民日?qǐng)?bào)》的信息量”，“英、日、中等國(guó)的科學(xué)家用細(xì)胞克隆出羊牛豬……”。我們從這一條條新聞中確確實(shí)實(shí)地感到，以信息為燃料、以知識(shí)為資本的知識(shí)經(jīng)濟(jì)正快步向我們走來，開始替代以石油為燃料、以金錢為資本的工業(yè)經(jīng)濟(jì)。

顧名思義，知識(shí)經(jīng)濟(jì)(Knowledge Economy)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。按照世界經(jīng)合組織(OECD)的說法，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的，建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。與其他經(jīng)濟(jì)形態(tài)不同的是，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以創(chuàng)新的速度、方向決定成敗的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)形態(tài)上的更新?lián)Q代，而且對(duì)未來社會(huì)的政治、文化、教育、生活等各方面都將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)未來人才的素質(zhì)提出了更高的要求。

嚴(yán)格地說，未來人才必須思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)均衡發(fā)展；必須具備厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的知識(shí)結(jié)構(gòu)；必須做到科技本領(lǐng)和人文素養(yǎng)的相互滲透與有機(jī)融合，達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提高與個(gè)性充分發(fā)展的辯證統(tǒng)一。通俗地說，未來人才素質(zhì)的優(yōu)劣取決于其“兩種能力”和“兩種態(tài)度”。“兩種能力”是指獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和表達(dá)與交流的能力；“兩種態(tài)度”即對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)人的態(tài)度，重點(diǎn)要看是否有勤奮好學(xué)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣魄和胸懷。

二、新世紀(jì)對(duì)人才的素質(zhì)要求凸現(xiàn)了終身教育的作用

新世紀(jì)是世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的里程碑。人際關(guān)系的紛繁復(fù)雜和生存環(huán)境的瞬息萬(wàn)變，使人類面臨著前所未有的就業(yè)即生存挑戰(zhàn)。只有做到知識(shí)、技能等的終身性更新和提高的人才能把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)水平成為人們?cè)谛畔r(shí)代事業(yè)成功和生活幸福的“雙翼”。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告<教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中>明確提出教育的四個(gè)支柱是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。其核心是“學(xué)會(huì)生存”。概括地說，“學(xué)會(huì)生存”包括“爭(zhēng)取生存的權(quán)力和提高生活質(zhì)量”兩個(gè)層面的意思，具體涵蓋以下幾個(gè)方面：1、學(xué)會(huì)維持生活的知識(shí)與技能。職業(yè)是最基本的謀生手段。就業(yè)前的教育是為就業(yè)者就業(yè)作準(zhǔn)備的；就業(yè)后的教育是為了使從業(yè)人員的素質(zhì)適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的職業(yè)要求，用一技之長(zhǎng)掙得維持其生活需要的工資；2、爭(zhēng)取有保障的生存權(quán)力。信息社會(huì)的快節(jié)奏，使生產(chǎn)、工作的技能過時(shí)成為很普遍的事情，人們的生存權(quán)力往往面臨威脅。據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)社會(huì)勞動(dòng)者在一、二、三產(chǎn)業(yè)中的就業(yè)結(jié)構(gòu)由1990年的60:21.4:18.6將轉(zhuǎn)變?yōu)?010年的40:25:35。這種變動(dòng)的過程將使農(nóng)村大約有一億左右的勞動(dòng)者從農(nóng)業(yè)崗位轉(zhuǎn)到二、三產(chǎn)業(yè)，城市有一部分勞動(dòng)者從工業(yè)部門轉(zhuǎn)到第三產(chǎn)業(yè)。所有那些轉(zhuǎn)行成功者都是通過接受教育來學(xué)會(huì)對(duì)付新的經(jīng)濟(jì)問題、語(yǔ)言障礙，以及與陌生人相處的；3、改善生活條件，提高生活質(zhì)量。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨從研究美國(guó)農(nóng)業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)過程中得出結(jié)論：人的知識(shí)、能力、健康等人力資本的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)、資本、勞動(dòng)力數(shù)量的增加重要得多。對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人而言，一方面高新技術(shù)、熱門行業(yè)的豐厚收入能提供優(yōu)良的生活條件；一方面文化品味、道德休養(yǎng)、興趣愛好、環(huán)保意識(shí)、乃至保健知識(shí)更加豐富生活內(nèi)涵。也就是說，終身教育的人文功能在于不斷完善社會(huì)成員的內(nèi)在素質(zhì)、不斷充實(shí)其精神生活，達(dá)到人與社會(huì)、人與自然的和諧相處，全面提高全體社會(huì)成員的生活質(zhì)量；4、老年人教育。隨著世界各國(guó)人均壽命的增加，老年人問題成了普遍關(guān)注的社會(huì)問題。老年人教育的基本任務(wù)包括三個(gè)方面：(1)喚起全社會(huì)成員重視老年人問題；(2)老年人保健教育；(3)開展老年人培訓(xùn)，進(jìn)行第二次人力資源開發(fā)。隨著終身教育思想的確立和終身教育體制的完善，老年人的才華可以得到更好的發(fā)揮，其生存條件和生活質(zhì)量都會(huì)得到更好的保障。

然而，哪類人才將會(huì)成為未來世界的佼佼者呢?日本京都大學(xué)校長(zhǎng)井村裕夫是這樣描述的：他們應(yīng)該是“具有國(guó)際共存意識(shí)的人；受過高等技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)的人；受過能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境快速變化的成人再教育的人；能不受任何語(yǔ)言障礙跨越國(guó)界到任何一所大學(xué)學(xué)習(xí)的人；受過高齡教育并能在勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)上找到就業(yè)崗位的老年人。”

由此可以預(yù)測(cè)：在未來的就業(yè)市場(chǎng)上，首先是以計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息工程和生物工程為代表的高科技人才將繼續(xù)走俏。美國(guó)微軟、IBM等公司以及中國(guó)的搜狐公司的成功就是很好的范例。其次，教育作為一種新興產(chǎn)業(yè)顯示出越來越旺盛的生命力，為數(shù)眾多的各類教師職業(yè)將成為未來社會(huì)的就業(yè)新寵。近年來實(shí)施的“長(zhǎng)江人才開發(fā)計(jì)劃”，10萬(wàn)年薪聘教授，充分說明了聚教、研、產(chǎn)于一身的高級(jí)教育人才定將魅力無窮。再次，善于溝通和協(xié)作的人也是信息社會(huì)里不可多得的人才。眾所周知，遠(yuǎn)見才能卓識(shí)，一個(gè)深諳多種語(yǔ)言的人，在國(guó)際化的社會(huì)里才能廣泛交流、開闊視野，加速知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中揮灑自如。還有各路身手不凡的高技能人才也很有用武之地。概言之，在新世紀(jì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)占鰲頭的應(yīng)屬“基礎(chǔ)寬、厚、實(shí)，專業(yè)精、新、活”的“一專多能”、“多專多能”的通才，而這一切都需要不斷學(xué)習(xí)，自覺接受終身教育。