新時期特色專業就業之路的探索與實踐

摘要：隨著改革深入和高校擴招，高校畢業生就業壓力逐年增大。就業率作為衡量人才培養質量的重要指標之一，在人才培養中具有重要作用。本文從專業就業角度探討新時期特色專業的就業之路。分析了新形勢下專業學生就業面臨的一些問題，給出了特色專業就業之路的建設思路和相關成果實踐，進一步總結了特色專業就業之路建設經驗。

關鍵詞：專業；就業；實踐

近年來，我國高等教育快速發展，在提高全民素質和促進經濟發展方面做出了重要貢獻，但不容忽視的是就業形勢日趨嚴峻。從全國范圍來看，教育部公布的有關數據表明，2005年全國共有普通高校畢業生338萬人，比2004年增加58萬人，一次就業率為72.6％，近92.6萬名畢業生當年未能就業；2006年全國普通高校畢業生達到413萬人，比上年增加75萬人，約有113.2萬名畢業生當年未找到工作；2007年全國共有普通高校畢業生495萬人，比上年增加82萬人，增幅達19.9％，已超過當年新增就業崗位計劃的50％以上，約有144萬名畢業生當年未能就業，加上往年未就業畢業生，數量更加巨大。未就業畢業生曾逐年增長之勢，就業壓力逐年增加。2008年是我國高校擴招的第五個畢業高峰年，全國普通高校畢業生達到559萬人，比2007年增加64萬人，面臨更為艱巨的就業工作任務。

隨著高校畢業生人數的急劇增長，如何開拓畢業生就業渠道、緩解日益高漲的就業壓力是一個急待解決的問題，直接關系到和諧校園的構建，乃至和諧社會的建設。從微觀角度上看，就業問題的高質、高量解決，需依賴于專業建設與高素質人才的培養。西南交通大學機械設計制造及自動化專業是四川省本科高校特色專業，機械工程是國家一級重點學科，在西南地區乃至全國有較強的影響力。作為高校特色專業，一直重視專業學生的就業工作，在提高就業率的同時，關注就業質量。本文從專業就業角度來論述新時期特色專業的就業問題，探討相關問題緣由、建設思路，將就業作為一個重要導向來進行相關專業建設、人才培養模式改革，并通過舉辦專業雙選會等形式探索就業之路。

一、新形勢下的就業壓力

1、就業率呈逐年降低趨勢，就業質量有待提高

隨著畢業生數量逐年增加，就業也越來越困難，表現在就業率逐年下降，未就業人數快速增長。因就業率作為評價部屬院校就業狀況的指標，促使高校主要關注學生就業率，而對就業質量尚未引起足夠重視，這也是“先就業、。再擇業”說法的緣由之一。大學生就業質量體現了畢業生就業狀況的優劣程度，主要涉及大學生初次就業的薪酬水平、工作環境、專業對口、發展空間和對工作的滿意程度等內容。在我國高等教育轉向大眾化教育的過程中，數量與質量的矛盾極易凸顯。特別是當前隨著就業率下降的同時，就業質量更面臨嚴峻考驗。

2、學生就業針對性不強

學生自身定位不明確，為找工作四處出擊，浪費大量時間做無用功，并影響到了課程學習、畢業設計等教學環節的正常開展，進而影響到人才培養質量的提高。更為突出的是，由于當前所面臨的學生找工作與畢業設計相沖突等因素，部分同志甚至提出取消畢業設計等實踐環節，這是將畢業設計與就業給對立起來了。實際上畢業設計的良好開展可有效促進專業學生就業，實踐表明，按就業意向企業的實際工作進行相關畢業設計的模型深受企業歡迎。

3、畢業生能力難以滿足部分企業要求

強化學生能力培養，這是企業對專業畢業生認可的根本。市場對畢業生的需求歸根到底取決于畢業生的綜合素質，沒有學生的質量，就談不上高質量的就業保障。但當前許多學生在能力上達不到部分企業的要求，一方面是學生自身的緣故，由于沒有刻苦鉆研等因素；另一方面也與專業建設有關，由于高校人才培養模式、教學內容相對落后于就業市場對人才的要求，未緊密聯系社會實際需求，畢業生普遍存在動手能力差、專業知識背景單一等缺陷，使人才培養技能方面與實際需求相脫節，與用人單位的要求尚有一定距離。

二、特色專業就業之路探索與實踐

1、就業之路探索的思路

首先立足于四川省本科高校特色專業——機械設計制造及其自動化專業，以及該專業下屬的在國內頗有影響力的一個專業方向——起重運輸機械方向。充分挖掘專業在國內行業中的優勢和影響力，利用“產學研”優勢，為學生創造良好條件。在就業之路探索的總體思路上，充分利用專業在國內相關企業中的影響力和產學研的優勢，依據專業特點，遴選優質相關專業企業，固定時間集中企業舉辦專業雙選會，便于學生、企業的雙向選擇，在提高學生就業質量的同時，盡可能節約學生找工作時間和成本支出。在實際運作中，利用專業影響力和產學研的優勢，建成一批穩定優質的、能滿足專業實踐教學需要的校外實習基地，為就業打下基礎。同時遴選相關企業，利用獎學金、競賽獎等來提升企業知名度，加深學生與企業間的相互了解，強化企業與學生間的聯系與互動。

2、就業之路探索與建設成效

(1)以社會需求為導向，強化專業建設。面向社會需要，進行專業建設和人才培養模式探索。本專業建立之初，就是面向經濟建設和社會需求的，西南交通大學起重運輸機械專業是上個世紀50年代應鐵道部鐵路貨物裝卸機械化的需要而建立的，新中國成立之初，鐵路裝卸全靠人力作業，安全事故多，嚴重制約鐵路運輸生產。在此背景下，鐵道部運輸總局希望在高校開辦裝卸機械專業，培養高層次人才。1959年鐵道部正式批準在我校增辦裝卸機械專業。隨后根據相關要求，逐步改進專業，60年代初，改為起重運輸機械專業，80年代中期，專業調整為起重運輸與工程機械專業。1996年進一步調整為機械設計及自動化專業進行大類招生，下設起重運輸機械等方向。在近半個世紀里，一直以社會需求為導向，注重對學生實際能力的培養。夯實學生專業知識，提高實際動手能力，對生產實習、畢業設計等環節高度重視，使畢業生能較快適應實際工作環境，因而畢業生深受用人單位歡迎。在專業畢業生質量跟蹤調查問卷中，畢業生基本功扎實、工作踏實肯干，是用人單位對專業畢業生的一致評價。

(2)建成多家實習基地，拓寬了就業途徑。產學研相結合，以校企共贏為原則，建立了多家實習基地，簽訂協議書明確了雙方合作目的、基地建設目標與受益范圍、雙方權利和義務、實習師生的住宿、學習、交通等安排、基本收費標準、協議合作年限等。目前本校在該專業方向上已建立了6家校外實習基地。通過實習基地的建設，使企業加深了對專業學生的了解和認識，提高了對學生的認可度，同時培養的學生更合乎企業需要，部分學生畢業后直接在實習單位就業，有效地提高了學生的就業率和專業對口度。

(3)提高了就業率的同時，確保了就業質量。應實習基地所在單位等的要求，在2006年組織召開了專業方向學生供需見面會，開創了學校專業方向招聘會的先河，共有包括多家外資企業的20多家相關企業參加，專業學生供不應求。近三年來連續舉辦了三屆專業雙選會，取得良好成效，2007年專業學生就業率為100％。通過遴選優質專業企業，來提升畢業就業的總體質量，使就業率與就業質量并重，避免單純的高就業率而掩蓋就業質量問題和就業滿意度。由于遴選了專業企業，因此專業對口度相當高，薪酬水平也有很好的保障；由于本專業多為前來招聘企業的業主，加之專業知名度，多數學生有較好的發展前景。簽約學生普遍對工作表示滿意，從往屆就業學生反饋看，也對當前工作現狀頗為滿意。

(4)為學生提供了方便，深受學生歡迎。集中專業企業和學生進行雙向選擇，提高了學生就業針對性，節省了學生找工作的時間和減少了無效等待，也節省了學生就業的成本支出，使學生可安心完成課程教學、畢業設計等教學環節，在一定程度上確保了專業學生的培養質量。積極爭取較好的實習條件和獎學金，為專業學生提供相關保障。與多家校外實習基地所在公司達成了相關友好協議并設置了獎學金，為專業實習學生提供了良好的條件。

(5)為合作企業解決了一些技術難題，促進了學生就業。利用企業基地的設備優勢、經驗優勢，不但解決了學生實習和就業問題，同時企業利用高校的人才資源優勢，共同開發一些新項目。在指導學生實習的同時教師積極推廣科研成果和提供技術支持，加速了科學技術推廣應用，在有效解決高校實習經費問題的同時，也為企業帶來了直接的經濟效益并促進了企業的發展。近年來，專業老師為基地所在單位提供了幾十項相關技術服務和產品開發設計。此外，利用自己的師資力量和辦學條件，為基地單位開展了相關培訓、技術咨詢等服務，使基地單位從合作中受益，使產學合作關系不斷加強和鞏固。

三、特色專業就業之路經驗總結

1、注重專業內涵建設

專業建設緊密聯系社會實際需求，同時確保特色。按企業和市場需求，對教學內容和人才培養模式進行相關改革，進一步優化學科專業結構。積極促進自身的改革與創新，尋求適合專業的獨特發展空間和模式，使專業在競爭中具有自己的制高點和旺盛的生命力。辦學特色與所在區域經濟產業特色相連，與學校歷史傳承相連，與人才培養方式創新相連。并積極與企業聯系，認真對待其反饋的意見，對相關教學環節進行改善。在半個世紀的歷程中，本專業就是不斷優化學科專業結構的過程，從裝卸機械，到起重運輸機械，再到機械設計制造及其自動化，緊跟時代潮流，培養經濟社會發展所需要的人才。

2、強化學生能力培養

在人才培養上，在注重專業知識傳授的同時重視學生實際能力的培養，強調與實踐相結合。專業畢業設計與實際項目相結合，有針對勝地進行畢業實習和畢業設計，早在上世紀60年代，專業師生參加天津站100噸雙梁龍門起重機的試制和蘭州機車廠鐵路救援起重機的研制，將畢業設計于實際項目相結合。近半個世紀以來，一直保持著這一優良傳統，堅持讓學生在實踐中學習，在實戰中成長，使學生貼近工程一線和生產實際，從中增強能力、提高素質，成為能力強、上手快的高素質技術人才。因此專業學生到相關企業后，能較快地勝任專業工作，受到企業的廣泛認可。近年來，根據企業需求，有針對性地進行相關技能訓練，特別強調畢業設計與就業意向相結合。針對學生需求較多的單位，相應安排此部分學生去企業實習，同時聘請基地所在企業中業務水平高、責任心強的技術人員擔任兼職生產實習指導教師，負責講課和共同指導，組成兩結合的指導教師隊伍，以彌補學校教師實踐經驗欠缺及對現場不夠熟悉等不足。

3、專業教師積極參與到就業工作中

充分調動專業教師的參與積極性、主動性，尤其是發揮與生產、科研、實習單位聯系密切的教職工作用，積極推薦畢業生就業。通過舉辦專業雙選會等多種形式來提高就業率和就業質量，不僅可以節省學生的就業成本，減輕學生家庭的經濟負擔，而且可以發揮規模經濟的效應，提高就業效率和效益。

4、充分發揮產學研優勢

通過項目和技術服務，提升專業知名度，此措施非常有利于學生的就業。多年的實踐表明，有項目合作企業經常向專業教師要畢業生，就業與科技成果轉讓同步進行深受企業歡迎。充分利用產學研優勢，加強與用人單位的聯系，積極向優質企業推薦畢業生就業，有針對性地舉辦畢業生雙選洽談活動，為畢業生就業提供機會；也為建立畢業生就業基地打下基礎。

5、加強實習基地建設，拓寬就業渠道

利用實習基地為企業和學生提供一個雙向選擇的機會。優質校外實習基地的建設，有利于提高學生的實踐技能和提高就業率。通過基地建設，將社會實踐、教學實習(實踐)與就業工作有機結合起來，構建社會實踐基地、教學實踐基地和就業基地相統一的就業市場開拓模式。