高職院校職業指導體系的構建與運行

摘要：職業指導是高職院校人才培養工作的重要組成部分。構建滿足高職生職業發展和就業需求的職業指導體系及保證有效地運行，是確保高職人才培養質量、提高畢業生就業率和就業質量的一項系統工程。對高職院校職業指導體系的構建與運行作了闡述，提出了具體的構建方案和實施內容。

關鍵詞：高職；職業指導體系；構建；運行

就業是民生之本，安國之策。以就業為導向是高職教育辦學的基本方針。高職生的就業狀況是衡量高職院校辦學質量的重要指標，也是高職院校的立校之本。如何切實把就業指導納入人才培養工作的整個培養過程中，辦好讓人民滿意的高職教育，科學構建高職院校職業指導體系并有效運行，是高職院校提高人才培養質量、提高畢業生就業率和就業質量和加強內涵建設的重要內容之一。

一、轉變觀念，將職業指導納入高職人才培養的整個過程

職業指導以職業認知、準備、選擇、就業、適應及發展為主，強調個人與職業的配合，是一個相對長期的教育過程。主要內容是提供職業咨詢、職業心理分析和開發職業潛力；引導樹立正確的就業觀念和用人觀念；指導設計職業生涯；提高求職和招聘用人技巧。高職院校的職業指導有其自身的內涵和屬性，高職院校的職業指導是高職人才培養工作的重要組成部分，高職教育人才培養目標是培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高技能人才。因此高職院校職業指導是使學習者順利進入職業社會，幫助個人實現職業發展，提高學習者將來在職業生活中自我充實與自我實現所必需的能力和素質的教育活動。但是，現在多數高職院校目前的職業指導工作仍然主要是集中在提供就業信息、組織召開招聘會、求職培訓等針對畢業生的就業指導方面，而有關學生學業情況、職業發展等很少涉及，關心學生就業數量的多，考慮學生就業質量的少，就業指導工作中“管理”色彩過濃，“教育服務”不到位，在心理指導和咨詢、個性化咨詢以及就業知識結構等方面，還難以為畢業生提供全方位、高效的服務與指導，遠遠不能滿足大學生們的需求。因此，高職院校的職業指導任務是相當艱巨的。

高職院校的就業指導不應只是學生畢業時才進行的一個階段性的工作，而應是一個擇業的準備過程。職業指導工作定位于不僅具有服務功能，而且具有教育功能。職業指導要幫助學生做好從業前的準備，把價值觀同知識的學習、素質的發展、能力的提高協調起來，把個人的追求與社會的需要結合起來，為今后的就業、創業做好準備。因此高職院校要真正將加強職業指導工作落到實處，就要將職業指導納入高職人才培養的整個過程，在人才培養模式中通盤考慮，統籌安排。要科學構建全程化職業指導體系并有效實施，進一步提升高職院校就業指導服務水平，提高畢業生就業率和就業質量，以就業和社會需求為導向，推動高職的教育教學改革和發展，實現高職教育的可持續發展。

二、以人為本，構建全過程實施、全員參與、全方位開展的職業指導新體系

1、全過程實施。全過程實施，就要分階段構建職業指導內容。要根據人才培養的各個階段分年級逐步實施，為大學生的擇業、就業、創業提供全方位的指導與服務。從內容上來講，全程化職業指導是由人生觀價值觀指導、職業發展規劃指導(在校期間的學業規劃指導、擇業指導、創業指導和升學指導)、心理健康指導等方面內容組成。特別要注重學生人生觀、價值觀的指導。一個學生進入企業，企業最先關心的就是他的品德，大學里最首要的教育當數道德教育，要將人生觀職業道德教育貫穿于教育教學的全過程和各個階段。特別要加強就業誠信輔導，夯實就業道德基礎。要培養學生良好的品德、高尚的情操和踏實的工作作風。當今畢業生不僅僅是求職者，更要成為工作崗位的創造者。我們必須加強創業指導，教育學生打破傳統就業觀念，樹立創業意識，培養創業能力。為學生提供實戰的機會，提高學生的專業能力、創新能力、管理能力和社會活動能力等綜合職業能力。要通過持續的職業指導使每一個大學生頭腦中形成一個對學習與就業、創業相聯系的完整概念，讓每個學生獲得最適合自己的成長機會，實現最優化的發展結果。

2、全員參與。全員參與，是指學校全體人員共同參與職業指導工作。職業指導工作涉及面廣，工作復雜，單憑學院領導、就業指導部門和輔導員、班主任是很難做好的，這就需要調動學院全體教職員工的積極性來共同抓好畢業生就業工作。要加強體制和組織體系建設。學校應該不斷建立和完善職業指導的相關制度和規定。為職業指導工作提供組織上和制度上的保障，應確保該項工作在組織上有專人負責，建立“學校——職能部門——系部——班級(學生組織)”的四級工作體系，落實全員開展職業指導的思想，形成人人關心學生職業發展的良好局面。

3、全方位開展。全方位開展，是指職業指導工作全面滲透到學校日常教學的各個方面。一方面，要建立適應市場的教學機制，設置專業以市場需要為根據，根據社會變化和市場需要來合理調整各專業的教學大綱，使教學內容符合社會實際、緊跟市場變化。另一方面是要豐富職業指導形式，提升大學生的職業發展能力。要以職業指導課建設為核心，培養學生的就業競爭意識和能力。職業教育活動作為校園文化建設的組成部分，對職業素質的提升具有整體引導、塑造和培養功能。要通過喜聞樂見的就業指導校園文化活動，吸引學生參與，并從中提升就業競爭力。要利用網絡的超時空性，在網上開設職業發展輔導，為各類學生提供相關服務。

三、加大投入，為科學系統實施職業指導創造良好的軟硬件環境

1、加大對職業指導工作的硬件投入。要按照國家政策要求，配置必要的辦公設施，購買和配置職業指導課所涉及的心理測驗、能力水平測評、職業興趣、能力測評的工具、器械，裝備必需的實驗室、職業咨詢室等，為就業指導教師提供實現就業指導工作專業化的保障條件，要提供職業指導活動經費，確保就業指導工作順利開展。

2、加強校外實習、實訓和就業基地建設。與有關企業開展訂單培養、崗位培訓、科研共建來加強與企業長期緊密的合作。要根據本學校專業設置實際，在相關領域里建立長期的實習基地。要及時把握社會需求變化，不斷調整和檢驗辦學方向，不斷深化和完善學校的教學改革。

3、培養精干的專家化的職業指導工作隊伍。學校應把就業指導工作中的師資隊伍建設、就業指導課程的教材建設、教學計劃、教學管理、教學研究等，與學校重點專業課程同樣對待，使就業指導工作實現系統化、全程化，扎實推進就業指導教師專業化，為學生就業提供更加專業、到位的服務。要加強校內職業指導教師進修培訓，安排他們定期去著名高校、科研院所進修、獲取相關職業資格證書，或到企事業單位人力資源管理部進行體驗，以了解用人單位的人才選拔標準及職工崗位技能、職業發展要求等情況，增強他們開展就業指導工作的針對性、實效性。

四、評價反饋、持續改進職業指導工作

1、建立科學的評價機制，持續改進職業指導工作。在學校內部，應制定并嚴格執行職業指導工作獎懲制度，以獎勵為主。要對就業工作人員制定出科學的考核評價辦法，對其職責履行情況、工作開展狀況和工作業績做出客觀、公正的評價，從而通過激勵與淘汰機制的建立，做好對就業工作人員的管理。對就業工作搞得好的院系，在經費、人員、政策上給予優惠。對就業工作開展不利的系(部)，要幫助他們找原因、找差距，及時調整就業工作班子和人員，加大領導力度，防止影響學校就業工作全局。

2、建立健全職業指導課程管理機制，提高教學質量。大學生就業指導作為一門正式課程就必須建立和完善教學質量監控和保障體系，嚴格執行教學計劃的內容、進度和要求。必須建立嚴格的教學檢查制度，建立健全相關的管理運行機制，實施嚴格、規范化的管理，定期檢查教學秩序和教學效果。對學生進行必要的考核，促進提高教學質量。要建立健全評估考核機制，對教師的教學工作進行評估考核。

3、建立就業反饋機制，完善學校人才培養模式。學校應定期對畢業生進行跟蹤調查，保持連續性，保證及時性，并在科學調查、定性定量分析的基礎上，撰寫調查報告，依此作為決策的參考。要及時地了解本校畢業生的動態、社會對專業的需求，用人單位對人才知識、技能、素質的需求信息，以及就業市場對畢業生的信息反饋，聽取用人單位和畢業生本人對學校人才培養工作的意見與建議，以市場需求為導向，把招生與就業、專業設置與就業結合起來，培養素質全面、社會需要、單位滿意的畢業生。增強就業指導工作的針對性、目的性和可行性，有力地提高畢業生就業率和就業質量。