新課標下英語閱讀的必要與意義

根據新課標的要求，英語學習不僅是學生拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、提高人文素養的過程，還要幫助學生了解世界和中西方文化，為他們的終生學習和發展打下良好的基礎。并且新課標規定初中畢業要達到:能讀懂常見體裁的閱讀材料。除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。

這些材料從何而來?英文報刊無疑是一個很好的選擇。

閱讀英文報刊不但可以了解到最新的消息，而且可以學到許多英語語言知識。英語報刊可以幫助學生接觸到大量鮮活的語言，迅速跟上時代步伐，學習到新的詞匯和新的語言形式，為英語學習提供重要和有益的補充。

《英語課程標準》的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。培養學生這五方面的素養也是英語新課程實施的五個主要內容，英語報刊閱讀促進了這五個目標的實現。

一、促進語言技能的提高

語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。而英語報刊閱讀可根據學生的興趣、需要和水平選擇材料，題材廣泛，形式多樣，能有效促進學生語言技能的提高。以《21世紀中學生英文報》為例，它是一份為我國中學生讀者設計的英語周報。它根據我國中學生的英語閱讀水平和實際需求，和課本相聯系，互為補充和相關，以提高學生學習英語的興趣和綜合運用英語的能力為宗旨，內容淺顯易懂，以純正地道的英語介紹和報道時事和熱門話題，為學生的聽、說、讀、寫提供廣泛的素材。

1. 聽和說的訓練

如《21世紀中學生英文報》的輕松閱讀(Light Reading)欄目是為初一同學量身定做的，語言淺顯，篇幅短小，大部分時態是用一般現在時，完全可以作為聽力材料。教師可讓學生挑選短小的文章，以演講的形式介紹給其他同學;也可以老師講故事的形式，講完后提問題，讓學生回答;還可以讓學生選擇感興趣的話題進行小組討論，有的話題可進行辯論，讓學生表達各自的觀點。又如青春校園(School Time)欄目的話題多半是發生在學生身邊的人和事，學生會覺得比較親切，貼近他們的生活，自然積極發言，踴躍討論，增強了聽和說的能力。

2. 讀的訓練

英文報刊提供大量的可閱讀資源，長期堅持，大量輸入，可慢慢習得成鞏固的知識，為輸出做好準備。閱讀英文報刊可以接觸到最新的詞匯，緊貼時代，如:SARS(非典)、hi-tech(高科技)等，學生通過大量的閱讀，不斷擴充詞匯量;還可以鍛煉和增強閱讀技巧，如根據上下文推斷詞義;注意標題，快速瀏覽全文，掌握其大意;找主題句等等……經過長期的堅持和訓練，學生的閱讀能力和速度得以提高。

3. 寫的訓練

經過大量的閱讀訓練，在保證了輸入量的基礎上，有效的輸出才成為可能。信息加工理論的簡明模式是:

經過一定的堅持閱讀，每個英語學習者在大腦里都儲存了一定數量的信息，都有一個屬于自己的“信息庫”(information bank)，輸出就是從這個信息庫里提取信息，就是選擇(selecting)和組合(sorting)信息。

閱讀和寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎，是作文素材和表達的源泉。通過閱讀可以擴充詞匯，擴大知識面，增強語感，為寫作打下扎實的語言基礎。針對報刊文章不同體裁的特點，我們可以采用不同的寫作方法和教學法。如一些故事體裁我們可以讓學生進行擴寫和續寫。對于一些說明文可用仿寫法，如《21世紀中學生英文報》第126期“知識之窗 ”(windows of knowledge)的一篇文章提到如何正確使用電視機，可以讓學生仿寫如何正確使用互聯網。

二、強化語言知識

新課標指出，基礎教育階段學生應該學習掌握的英語語言基礎知識，包括語音、詞匯、功能和話題等五方面的內容。閱讀在英語學習中的地位特別突出和重要。以閱讀為中心學文化，以閱讀為主要形式多學學會和常用久用，幫助許多人在英語學習中獲得成功。

《21世紀中學生英文報》題材廣泛、新穎，詞匯量豐富，是學生積累詞匯的好途徑。如每期的Wordfun欄目，能有效幫助學生歸類詞語和拓展詞匯。例如，2006年底126期，讓學生復習可擴展天氣的詞語:windy， humid， sunny， foggy， cloudy， rainy， snow， rain， warm， cold等。通過復習舊的語言表達和語法知識，溫故而知新，并學習新的語言知識。因此閱讀一份報紙，哪怕只記住了三到五句，時間長了，潛移默化，學生就能積累不少的語言知識。

三、培養良好的情感態度

情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。英語報刊走進學生的生活，內容題材貼近學生生活;關注學生的煩惱和豐富的內心世界，給學生交流的天地，引起學生的共鳴;引領學生關注國內外時事、科技發展和社會動態。

例如第130期的《21世紀中學生英文報》介紹了一位男孩為照顧母親和家庭，毅然背上擦鞋箱去勞動賺錢，但始終沒放棄刻苦讀書的感人故事。(Boy works to let family eat) 那男孩的一句話讓學生印象深刻——“I believe my life can change if I study hard.”又如母親節將近時，報紙上的一篇文章教育學生要有一顆感恩的心，標題為“The right flowers for Mum”。122期的時事頻道(The week)“Plan makes promise”描述了在“十一五規劃”的藍圖中，我們能過上怎樣的幸福生活。

學生的價值觀在閱讀中形成，情感在閱讀中升華。

四、有效提升學習策略

英語報刊可以使學生體驗多種學習策略。如新課標中的認知策略:嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物;調控策略:與老師和同學交流學習體會，積極參與課內課外英語學習活動;交際策略:能夠用英語與他人交流，在交際中注意到中外交際習俗的差異;資源策略:使用簡單工具書查找資料，注意生活和媒體上使用的英語。

英語報刊有趣味性強的英語故事和幽默故事，適合初中年齡段學生的年齡特征和知識水平，也有不少學生感興趣的話題，如:《21世紀中學生英文報》127期英語加油站欄目(English workshop)標題為“To surf or not to surf”，教師可組織學生進行辯論，通過活動老師和同學用英語進行交流。又如122期的“say hello with a kiss or two”介紹了不同國家打招呼的不同方式，使學生注意到中外交際習俗的差異。

五、增強文化意識

語言學家說:“語言是文化的載體。”學習語言不僅要注意其語音、語法、詞匯，還要知道這句話在什么場合適用。如:一位新西蘭籍女教師在華工作一年，回國后對朋友說:“在中國至少有一百次被問到我的年齡，而在新西蘭自從我成年以來，我不記得有誰問過我的年齡?！闭Z言是交際的一個主要途徑，但并非唯一途徑，其中包括手勢、動作、姿態、表情等等?！拔幕e誤”比語言錯誤更加嚴重，因為前者容易造成外國人和中國人之間感情上的不愉快。新課標中要求學生了解英語交際中常見的體態語;恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語;了解英語國家正式和非正式場合的服飾和穿戴習俗;了解英語國家的飲食習俗;初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等;了解常見植物在英語國家中的文化涵義;了解英語國家中傳統的文娛和體育活動……

雖然新教材中已滲透文化意識，但畢竟素材有限，加上受課時的限制，學生接觸的還不夠多。加上課本的編輯和出版不如報刊的速度快，而報刊知識信息的更新可隨時實現。英語報刊取材靈活，不斷變換更新。英語報刊和課本相聯系，互為補充和相關，擴大了教材的外延。如《21世紀中學生英文報》122期的“say hello with a kiss or two”介紹了不同國家打招呼的不同方式，使學生注意到中外交際習俗的差異。

英語報刊集學習、娛樂和信息一體，是學生學習英語和提高英語閱讀能力的理想閱讀材料。英語報刊廣泛的題材可以激發和調動學生的讀報興趣，以報刊為基礎的活動和任務可以給學生提供具有實際意義的有價值的語言訓練，促進聽、說、讀、寫技能的發展，可以幫助學生樹立信心，刺激和鼓勵學生主動地進行交流，促進終身學習。英語報刊作為課本以外的補充學習資源，能幫助學生認識和了解世界，大量的文化信息增強了文化意識和人文素養。英語報刊閱讀真正實踐了新課程標準的要求，是新課標的充分體現，從學生的興趣和認知水平出發，倡導體驗、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

責任編輯趙靄雯