應怎樣對待調皮好動的孩子等

現在的弦子比以前的孩子要調皮的多，不知道是因為現在都是獨生子女，家長比較嬌慣和縱容還是什么，比起以前的孩子要難管教的多。這是為什么呢，有沒什么好的辦法呢?

甘肅省平涼市××幼兒園 朱玉萍

答：大多數幼兒在一定時期內會表現出注意力不集中、活動頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛發脾氣，對此，老師們不要抱怨，而要施加一些積極的心理影響，幫助孩子盡快改掉這些問題，否則，一旦養成習慣，進入學齡期，就會與學習產生矛盾，加重學業負擔。

孩子不能持久地做一種游戲，常是成年人隨他的注意力轉移而遷就的結果。如果他不能對某一件事持續注意一段時間，半途而廢，家長就堅決地孤立他，則會使他意識到這樣做是不受歡迎的，從心理會慢慢對自己的行為產生正確的指向。比如，孩子正搭積木，剛玩一會兒，孩子又要去騎車子。此時家長和老師千萬不可答應他，為他搬車，如果這樣，他騎不了幾圈，一定又要干別的去了。老師和家長應表現出對玩積木仍有濃厚的興趣，提出一些新想法來吸引孩子，對騎車的事像沒聽到一樣。假如孩子非去不可，也要強令他收拾好積木才可轉入其他游戲，使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理導向。這樣，無形中孩子在一個游戲上的注意力就會逐漸延長，慢慢就會自動的保持注意力集中的時間。對孩子的情緒，家長也應進行適當的調控。仍以搭積木為例，由于孩子對事物認識的局限性及身體協調能力的不成熟，往往還沒有搭出他想要的模型就散了架，因而發脾氣，甩手不干。老師和家長應教給他一些基本的搭建方法，幫助孩子搭成他想要的模型，讓孩子覺得游戲有趣，通過自己的努力就能成功，孩子的情緒就會慢慢好轉，對訓練注意力集中也大有好處。調皮好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現。只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點就會成為優點，使他的一生受益無窮。

孩子愛“插嘴”應該怎么辦?

我是一名中班的老師，班上有個小朋友特別愛插嘴，不論老師在上面講什么，她都要插兩句，我和他父母交流了一下，發現他在家里也這樣，她的父母也很苦惱，還向我求助，希望我能幫助孩子改掉這個毛病，有什么好辦法嗎?

浙江省吉安市××幼兒園 喬 慧

答：原因一：引起大人的注意。這一年齡段的幼兒一切都以自我為中心，在他心目中，世界就是為他而存在的，他無法忍受父母的注意重心不在自己身上。因此，當父母與朋友聊天、打電話時，他就通過插嘴的方式提醒父母重視自己的存在，以把父母的注意力吸引到自己身上。在學校也是一樣，他希望引起老師和其他小朋友的注意力。

應對方法：讓幼兒受到關注。在與他人交往時，不管幼兒多小，父母都應先鄭重地向他人介紹幼兒。這可以讓幼兒感覺自己很重要，沒有被忽略。

原因二：孩子對談論的內容感興趣。隨著年齡的增長，幼兒對周圍的事物也越來越好奇。當大人之間的談話引起他的好奇時，幼兒會提出一些相關的問題，希望得到解答，這是他們了解周圍世界最常用的方式。應對方法：給幼兒參與談話的機會。如果幼兒插話的內容與大人正在交談的話題有關，可以試著讓其融入大人的談話中，并引導孩子思考、學習與人溝通：當你和客人談到一些幼兒不理解的事情時，可以適當抽出一些時間，向幼兒解釋。粗暴地拒絕幼兒參與談話，只會讓幼兒以同樣的方式來對待他人。 原因三：還沒學會等待。3歲左右的孩子通常想到什么就要什么，總希望自己的事能夠最優先解決。孩子常會因為不耐煩等待，而以插話的方式，直接表達自己的需要。應對方法：教幼兒學習等待。想辦法讓他知道，需要等一個人講完了，另一個人才能接下去說。試試引導幼兒換一個角度去思考問題，體會別人的感受，比如在他講到最興奮的時候插話進去，說你自己的事情，讓他沒法講述，這會讓他受不了，這時再告訴他：“你看，別人說話的時候，你要是不停地插嘴，別人也會受不了的。”讓孩子了解插嘴帶給別人的不良感受。剛開始的時候，即使你做了各種努力，可能仍看不到明顯成效，千萬不要灰心喪氣，耐心等待對于你和幼兒來說都十分重要。

面對孩子這么多“為什么”教師和家長如何應對

孩子到了一定的年齡，往往變得特別愛提問，問題的內容幾乎會涉及到生活中的所有方面。有時對孩子提出的問題，教師和家長也很難用幾句話回答清楚，有時甚至會使教師和家長心煩。那么應該怎樣對待這種情況呢 ?

山東省濰坊市××幼兒園 王愛香

答：首先應了解的是，他的問題已經不僅僅局限于“這是什么了”，而是要問大量的“為什么”，這說明他的觀察能力在加強，他在進行思考，只要他觀察到的，他就要發問。對此，教師和家長千萬不要表現出“厭煩”或者“不耐心”，因為這樣孩子的觀察和思考能力就會下降，他會處于機械、被動接受的地位，有時即使有問題也不敢提出來。

對待較難回答的問題，可說“我也正在考慮這個問題，想好了再告訴你好嗎?”，孩子一般不會再繼續追問下去，當然最好還是和孩子一起查些資料，盡量把問題講清楚些。此外，對于那些比較簡單的問題，可以用啟發式的反問，讓他自己思考，自己回答。有些問題可以作比喻解答，因為太深的原理孩子是聽不懂的。面對孩子諸多的“為什么”教師和家長首先要進行“價值判斷”，因為孩子們的有些問題還是值得他們去探究的，比如“放在被子里的那點水怎么沒有啦?”“絲瓜是怎樣變成絲瓜筋的?”“太陽光為什么只照到了窗口而照不到房門呢?”……面對這樣的一些問題教師和家長可以“讓孩子自己去尋找答案”。

孩子們有的問題還是較難的，這就需要大人給我們的孩子一些幫助。

給孩子一些信息：“關于宇宙，好像《××》書上有這方面的信息。”“絲瓜怎么變成絲瓜筋?這個問題好像隔壁的爺爺知道。”“北京有些什么?好像你的××同學去過這個地方!”“網上應該有辦法!”……要知道，這些有價值的信息能給孩子一些臺階，讓他們迅速“到達”彼岸。

怎樣避免孩子“窩里橫”

老師們經常聽到家長說自己的孩子“窩里橫” 一旦出門就變得膽小懦弱，經常啼哭。對于這種現象家長應怎樣做呢?江蘇省海門市××幼兒園 段瀟藝

答：一、該說“不”時就說“不”。

許多父母出于愛子之心，總是對孩子有求必應，久而久之，造成了孩子以“自我”為中心的為所欲為，父母一旦違背了孩子的意愿，孩子就會哭鬧、撒野。因此，父母應從小樹立嚴格的要求觀念，為了孩子的一生幸福，對孩子的不合理要求，給于堅決地拒絕。

二、孩子特任性時，家長可以采取以下方法：

(1)注意轉移法：父母設法巧妙的轉移孩子的注意力，以新的刺激抑制孩子的任性。

(2)冷卻回避法：孩子無理取鬧時，家長不理他，等孩子自覺沒趣了，自會停止哭鬧。

(3)對比誘導法：以好的榜樣與孩子的無理行為進行對比，使其自尊心受到刺激，從另一角度認識問題，從而停止任性。

三、對孩子的放手

要從根本上糾正孩子的“窩里橫”，父母應讓孩子成為家中的普通一員，全家人共同研討、制定家規，并共同遵守，不得有特殊，此外，要放手讓孩子去行動、去探索，讓孩子體驗到獨立的樂趣，從而培養孩子的主動性、獨立性、自信心和責任心。

四、創設讓孩子和同伴活動機會

家長要創設機會讓孩子廣泛的接觸同齡的孩子，使他在與同伴的交往中，逐漸學會相互謙讓、尊重，同時學會合作。