利用農(nóng)村資源上好科技活動課

李中山　周小利

我們一直立足農(nóng)村學校，致力于青少年課外科技活動的研究和實踐，取得了些許成績：先后三次被評為全國青少年科技活動先進單位和全國“小星火杯”先進集體，是湖南省青少年科技活動示范基地，新華社、《人民日報》、《湖南日報》等多家新聞單位先后報道了我鎮(zhèn)開展青少年課外科技活動的情況。

成績的取得總有一定方法，我們的具體做法是：

一、因地制宜，創(chuàng)造活動條件

首先是因地制宜，充分利用自然條件。農(nóng)村學校環(huán)繞在田野、山村之中，四季花香飄逸。利用天然的生物園，我們組織學生認識四季野花，向?qū)W生普及植物學、花卉學的基本知識，學校花卉興趣小組的學生還采集了不同季節(jié)生長的野花，制作了500多個野花標本。

其次是面向社會，借用校外基地。在進行甲魚繁殖、魚鱉混養(yǎng)的科技實驗中，我們利用學校附近一位特種水生物養(yǎng)殖專業(yè)戶的甲魚養(yǎng)殖池作為實驗基地，組織學生定期觀察、分析，得出科學結(jié)論。在進行小磁鐵催豬肥實驗中，我們確定20位學生的家庭作為聯(lián)系對象，對其家庭飼養(yǎng)的具有同一癥狀的牲豬進行磁療試驗，并逐一建立了觀察分析檔案。在學生家長的積極配合下，我們較好地解決了因無實驗豬場而帶來的各種困難，這項實驗也獲得全國二等獎。

第三是自力更生，開辟活動場地。為了建設固定的實驗基地，我們師生一齊動手，出主意，想辦法。發(fā)動學生利用節(jié)假日收集中草藥苗或種子，師生動手在校園內(nèi)開辟了生物園地，現(xiàn)已種植了本地常見的中草藥苗和花草110余種，并從中取樣，制作了中草藥標本108種，為教學提供了很大的方便。

二、適應需要，確定活動內(nèi)容

我們認為，課堂教學存在一定局限性，課外科技活動可以為學生的成長開辟更為廣闊的天地。活動中，學生需要自己找資料、閱讀，自行觀察事物及其過程，需要自己動手搞試驗，然后進行分析、綜合，得出結(jié)論，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

首先，我們配合課堂教學，安排活動內(nèi)容，使課內(nèi)和課外緊密配合，互相促進，做到課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展。

其次，我們根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村的需要，確定活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想。我們針對學生畢業(yè)回鄉(xiāng)后難以適應當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設需要的情況，注重學生一技之長，圍繞“星火計劃”的實施，確立了“2124”播火科技工程，即“建好兩個基地”——建好校內(nèi)、校外兩個科技活動基地；“開發(fā)一批項目”——開發(fā)一批農(nóng)村生活、生產(chǎn)實用性強的科技開發(fā)項目；“健全兩支隊伍”——支以自然、勞技課教師和班主任為主體的科技輔導員隊伍；一支以鄉(xiāng)、村農(nóng)業(yè)科技人員為骨干的校外科技輔導員隊伍；“實現(xiàn)四個目標”——通過開展“播火”科技活動，做到每年要有獲市級以上科技獎勵的科技成果，有深受農(nóng)民歡迎的、且產(chǎn)生較好效益的科技開發(fā)項目，每個學生都掌握一門以上的勞動科學技術，形成一個為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的科技輻射中心。

為了使學生從小熱愛農(nóng)業(yè)科學，我們把科技活動的重點放在生物學方面。在校內(nèi)一次采摘春茶的勞動中，幾名學生從茶葉堆積時溫度升高這一現(xiàn)象中得到啟示，設想對青草堆積時的熱能進行利用，科技輔導員教師便指導學生確定了“青草生熱孵小雞”的實驗課題，組織學生進行反復實驗，終于從青草中孵出了5只活潑可愛的小雞。

三、加強指導，保證活動效果

科技活動應是在教師的引導和指導下，學生動手、動腦、動口的一種創(chuàng)造性學習活動，放任自流或者由教師包辦代替，都是不可取的。一方面要鼓勵學生獨立思考，親手操作，反復實踐；另一方面要充分發(fā)揮教師的指導和輔導作用。

我們?yōu)槊總€教學班選配了一名科技輔導員，確定了一名教師擔任全校科技總輔導員，計人工作量，并列為學校行政人員。要求每學期初定制學期規(guī)劃，活動前編制活動方案，禁止搞臨時性的簡單湊合。學校定期舉行科技輔導員工作會議，取人之長，補己之短。

通過以上措施，促進科技輔導員隊伍素質(zhì)的整體優(yōu)化。

四、強化管理，保障活動持之以恒

加強科技活動的管理：除了制定與市教育局的目標管理方案相吻合的鎮(zhèn)級、校級《工作計劃》或管理方案外，我們重點突出如下三個方面的管理：一是加強科技活動輔導員隊伍建設管理；二是加強科技活動的常規(guī)工作管理——我們把學校科技活動工作計劃、落實情況、科技活動課的開設、教學等列入教師個人、學校常規(guī)工作檢查之中；三是加強學生活動管理。

與此同時，還積極搞好科技活動的評價：一是將學校的科技輔導員隊伍建設、學校及教師個人的科技活動常規(guī)工作、學校對學生的活動管理列入學校及個人的年終目標管理評價之中，占總分的5％。二是加強科技活動課教學評價，其中教學目標明確、科技素質(zhì)的培養(yǎng)占10％，活動過程學生的實踐性、創(chuàng)造性設計占12％。我們的科技活動評價標準得到了岳陽市教科所的認同，錄入《岳陽市科技活動課教學參考資料》中。三是學生的科技作品、成果列入學校教育質(zhì)量“特長評價”之中，占整個特長評價的10％。四是對學生的“科學興趣、科學意識、科學知識、科學能力、特長發(fā)展”進行綜合考評，考評結(jié)果納入“學生素質(zhì)綜合評價”之中。

我們還重視對科技活動的獎勵：

建立獎勵機制。凡教師指導學生在報刊上發(fā)表的科技作品和參加鎮(zhèn)、市級以上創(chuàng)新大賽獲獎的作品均列入學校獎勵制度中的“特長輔導”類中，不但獎勵教師而且獎勵學生。

保障項目資金。對需要較多經(jīng)費的項目，雖然學校經(jīng)費緊張，我們還是設法籌資，鼓勵教師、學生把活動搞下去。如獲全國青少年創(chuàng)新大賽一等獎的“犁耙板”，我們投資近3千元。