學校德育工作的四個支撐點

彭玉明

〔關鍵詞〕 學校；德育；認識；措施

〔中圖分類號〕 G631〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）03（B）—0015—01

中小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，也是提高全民族思想道德素質的奠基工程。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，以確保學校德育工作的順利實施。

一、以人為本，健全學校德育管理體系

建設一支結構合理、思想過硬、業務精通、具有現代意識的教師隊伍，是推進德育工作、提高教學質量的關鍵。進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。在學校由黨支部書記、校長、政教主任、團委書記和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作做到聯系密切、指揮靈活、步調一致、信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的順利展開。

二、明確責任，充分調動每一位德育工作者的工作積極性

只有充分發揮德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落到實處。因此，要充分調動管理者育人的積極性，調動教師教書育人的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。二是調動各學科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與德育、教書與育人的統一。三是調動服務人員服務育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。在學校德育管理中，要重視對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動各個層面的積極性，達成育人共識，精誠合作，充分發揮學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，提高德育工作者的自身素質

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，必須樹立為受教育者終生學習奠定良好基礎的觀念。同時，還應該根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位。

德育工作者的著眼點，應放在受教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。還必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》，樹立德育工作者的良好形象，針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

四、美化環境，充分利用環境做好育人工作

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，積極健康的校園文化，能給人以奮進向上的力量。學校要充分利用宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等教育陣地，向學生進行愛國主義和良好行為習慣的教育。通過多種形式的教育，使學生在和諧、健康、文明的環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創造精神的發展。

要把中小學德育工作作為教育教學工作的重中之重，結合青少年的年齡特點，結合學校的基本情況，加強教育理論的學習，轉變觀念，不斷提高教師對德育工作重要性的認識，充分發揮學校德育領導小組的組織力量，發揮教師教書育人的作用，為建設和諧校園、培養德智體全面發展的建設者和接班人而不懈努力。