如何培養學生學習數學的興趣

戴　舜

摘要本文主要闡述在數學教學中，如何培養學生的學習興趣。學生有了學習興趣，教師的教學就能收到事半功倍的效果，從而提高教學質量。主要從：新穎的新課導入，可以培養學生學習數學的興趣；適當的表揚和鼓勵，可以培養學生學習數學的興趣；合理的競賽或游戲，可以培養學生學習數學的興趣；科學的采用現代化教學手段，可以培養學生學習數學的興趣，共四個方面來闡述如何培養學生學習數學的興趣。

關鍵詞培養 學生 興趣

興趣是積極認識某種事物或從某種活動的心理傾向，它與需要有密切的聯系，是在需要的基礎上，在社會實踐過程中發生和發展起來的，它在認識過程中有良好的情緒色彩，對某種事物或活動表現出肯定的情緒態度。興趣能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索創造，它是學習的營養劑和催化劑 。學生對學習有興趣，對學習材料的反映也是最清晰，思維活動最積極最有效，學習就能收到事半功倍的效果。俗話說：“興趣是最好的老師”，學習數學就更離不開興趣。在數學課上，除了和諧、融洽的師生關系外，更重要的是選擇適當的教學方法，培養學生的學習興趣，學生有了興趣，就能學好數學，那么，在數學教學中，如何培養學生學習數學的興趣：

一、新穎的新課導入，可以培養學生學習數學的興趣

“好的開始是成功的一半”。精彩的課堂引入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會使學生把學習當作一種樂趣。在課堂之前，教師認真研讀教材內容，設計與教學內容有關的意境，提出相關的問題來引起學生的好奇心，激發學生學習興趣。如：在上一元二次方程時，老師先讓學生用自己的年齡，乘以3，再加上5，只要學生把得數告訴老師，老師就能猜出學生的年齡，這樣學生就會感到好奇，老師是怎么知道的呢；這時，老師就說：“同學們想不想知道老師是怎么猜出來的呢”？這樣的導入學生不僅會感到好奇，而且能很快將他們的注意力吸引到課堂上來。

二、適當的表揚和鼓勵，可以培養學生學習數學的興趣

人最本質的需要是渴望被肯定，而欣賞的肯定能滿足學生的這種心理需要，對于學生的學習成績與態度，教師應及時作出正確的評價，適當進行表揚和鼓勵，可以激發學生的上進心、自尊心和集體榮譽感，從而有利于學生學習興趣培養。正確評價學生學習成績與態度，并適當給予表揚和鼓勵，增強他們的成功感和自信心，他們就會以愉快的心情主動配合教師的教學活動，從而達到教與學的高度統一。教師對學生正確的評價，能使學生進一步產生學習的愿望。在教學中，教師可通過發自內心的鼓勵“太棒了”、“做得真好”、“了不起”、“真聰明”等語言來激勵學生，提高他們的學習興趣，充分發揮激勵作用。激勵全體學生努力學習，全面發展，這也是教學中最重要的一點，這種肯定或否定的刺激是一種強化方式，要堅持教育誘導，對于差生來說，主要不是要求他們達到什么標準，或趕上什么人，而是幫助他們實現自我，超越自我，只要他們有一點點進步，就要給予表揚和鼓勵。

三、合理的競賽或游戲，可以培養學生學習數學的興趣

在教學中，根據教材內容，合理采用競賽或游戲的方法，可以提

高學生學習的積極性，從而培養他們的數學興趣，通過競爭可以使他們增加一種好勝的欲望，更促進他們去努力拼搏，以達到他們所期盼達到的目標。而游戲是青少年兒童所喜愛的，游戲的內容豐富多彩，富有吸引力，是活躍課堂氣氛的一種行之有效的方法和手段，根據教學需要，正確采用游戲，可以培養學生的興趣與愛好，提高學習積極性，使學生在快樂、活躍的氣氛中學習，充分發揮其聰明才智和創造精神，培養學生的集體主義精神、責任與榮譽感，教師也可以和學生一同參加競賽或游戲活動，激發學生參與活動的積極性。興趣是學習的巨大動力，實踐證明，學生如果帶著濃厚的興趣去學習，就會變得積極主動，心情愉快，注意力集中而持久，觀察敏捷，想象力豐富，從而保持高昂的學習熱情。

四、科學的采用現代化教學手段，可以培養學生學習數學的興趣

教師在教學中，采用現代化教學手段來教學，有利于促進學生的興趣思維，能激發學生的學習興趣，促進學生的主動發展。利用現代化教學手段，能把抽象的事物具體化，能把教材中靜止的圖片轉變成動態的圖片，即形象又直觀，使學生產生濃厚的興趣，學生的注意力就會非常集中，就會更好地參與到教學中來。

總之，培養學生對數學的學習興趣，形式是多種多樣，只要有利于激發學生的學習興趣，有利于教學，其方法都是可取的。