管理學生要從關愛入手

尚桂玲

光陰荏苒，轉眼間我從事大學輔導員工作已經一年了，這期間，我有過迷惘與不安，顧慮和猶豫。但如今我已能游刃有余地開展教學管理工作，體會到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。愛能完善師生的關系，拉近師生間的心理距離，使輔導員工作得心應手。

一、師生平等，讓班級管理融入民主意識

新生報到意味著我的輔導員工作正式開始。俗話說“萬事開頭難”。良好的開端對今后良好班風的形成至關重要。這些學生絕大多數是獨生子女，都是第一次離開父母，來到了陌生的環境，而對陌生的老師和同學，他們人人都抱著渴望相識與被了解的主觀愿望。在此前提下，必須處理好師生間領導與被領導、管理與被管理、監督與被監督的關系，不以教師絕對權威的面孔面對學生，而是創造師生感情融洽、自然溝通的良好條件，讓自己在學生中逐漸樹立起威信，使學生接納自己；讓自己融入學生之中。新生到校后，我便幫助他們早日實現生活自理、自主學習，軍訓過程中我全程陪伴。通過努力，在學生的支持配合下，班級在會操比賽中獲優異成績，增強了同學們的集體榮譽感，消除了學生的心理戒備。

二、抓好干部，以榜樣的力量帶動學生

學生干部是通過公平競爭產生的，

教書育人，高教論壇在班級、年級中挑選出能力強、熱情高、作風正、學習好、威信高的學生擔任。學生干部生活在學生中，最了解學生的思想、學習和生活情況。因此，學生干部在管理班級和開展各項活動方面具有特殊的優勢。要放手任用學生干部，在每個干部負責的范圍內，鼓勵和支持他們大膽工作，充分發揮學生干部的積極性和創造性。輔導員要經常在工作方法上給予指導，在實際工作中不斷提高學生干部的素質；要在思想和生活上關心學生干部，幫助他們解決工作中遇到的各種困難，引導他們處理好工作與學習的關系，處理好同學之間的關系，樹立學生干部在同學中的威信。有一支得力的學生干部隊伍，就能為建設良好的學生風貌打下基礎。

三、著眼細微，塑造學生品格

針對醫學專業的特點，決定了學生將來的服務對象是病人，情感展現、服務意識對服務質量尤為重要。因此在班級工作中要著眼細微，從身邊的小事抓起，注意讓同學們在日常行為中塑造自己的良好品格。例如，我首先倡導學生在教室里以主人的身份來對待每一位老師，給任課老師設立一個十分鐘“休息角”，由同學為老師準備開水和桌椅，使任課老師能夠在課間喝口水，休息片刻，也使同學們體驗到了尊重別人的美好感覺。這樣一個看似尋常的行為一旦成為禮貌習慣，便深深地印在同學們的心上，對增進學生的服務意識很有幫助。

四、關愛學生。讓他們感受溫暖

關愛學生，最重要的是關注他們的情感變化，及時解決他們的思想問題。例如，當我發現一名女同學不集中精力學習，而且經常外出，便適時地找她談話。由于平日我與同學之間平等相待，關系融洽，彼此信任，她便告訴我她正在談朋友。聽后我并沒有責怪她，而是向她講清道理：談朋友也不是件壞事，但你現在的年齡正是學習的最好時光，千萬不能虛度。最后這名學生心悅誠服，中斷了戀愛，學習成績不斷進步。

五、愛，是一盞指路的明燈

在班級有個別同學不喜歡自己的專業，對學習不感興趣，上課不認真聽講，思想松散，因此學習成績一直上不來。久而久之，他們心理上會自覺不自覺地把自己劃歸到“另類學生”的行列。針對此現象，我首先采取談心的方式，找到他們自暴自棄的原因。然后再讓品學兼優的學生干部分別與他們結成幫學對子，幫助他們解決學習中的難點。另外要及時發現平時表現出來的優點，給予鼓勵，增加他們學習的信心。由此可見，對后進生的態度要真誠，始終做到口中、眼中、心中無“差”生。愛就像一盞指路的明燈，在它的指引下，輔導員才能更好地完成對學生的教育和管理工作。