外語專業(yè)內(nèi)涵　英語特色專業(yè)

[摘要]特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。是提高教育教學(xué)整體水平、使人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量更符合社會需求的有效措施。本文從認(rèn)識外語專業(yè)的內(nèi)涵開始，得出在外語專業(yè)的辦學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)外語專業(yè)的“專業(yè)”內(nèi)涵和創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]外語專業(yè)內(nèi)涵；特色專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)

一、 引言

“所謂特色專業(yè)，是指教育教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)，教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色和較高社會聲譽(yù)的專業(yè)（鄧楠 張儉民2008：54）。” 進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。是提高教育教學(xué)整體水平、使人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量更符合社會需求的有效措施。我系英語專業(yè)將按照學(xué)校辦學(xué)定位，即應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)和管理第一線的既具備較高的文化底蘊(yùn)、人文素質(zhì)和英語水平，又精通某個專業(yè)領(lǐng)域的新型人才。這是我們這個時代賦予英語專業(yè)教學(xué)的新的內(nèi)涵和使命。

二、外語專業(yè)內(nèi)涵

外語專業(yè)教學(xué)一直擺脫不掉對所學(xué)外語基礎(chǔ)知識的傳授和技能的培養(yǎng)，但是外語專業(yè)教學(xué)以技能培養(yǎng)為主的話，則與語言培訓(xùn)無異。因為外語作為專業(yè)，它不僅僅是被學(xué)習(xí)和掌握的對象，還應(yīng)該是被研究的對象，這是外語作為專業(yè)的前提，是與公共外語及語言培訓(xùn)班相區(qū)別的地方。認(rèn)識外語專業(yè)內(nèi)涵會直接影響到外語專業(yè)教學(xué)理念。張沖老師對英語專業(yè)定位作了如下描述：“英語專業(yè)是人文學(xué)科之一，其內(nèi)容是英語語言技能的專業(yè)訓(xùn)練和對英語語（言）文（化）的專門研究，它在大文科中與歷史、文學(xué)、語言、哲學(xué)等相關(guān)專業(yè)部分交叉互補(bǔ)。英語專業(yè)的特征是：技能加專業(yè)、復(fù)合而開放；其培養(yǎng)目標(biāo)為：純熟的語言能力、自如的語文轉(zhuǎn)換、深度的專題研究；其專業(yè)研究范圍主要包括：英語語言研究（英語史、英語研究、英語語言學(xué)研究）、英語文學(xué)研究（英美文學(xué)史、英美文學(xué)、文學(xué)批評理論）、英語文化研究（英美社會與歷史研究、英美思想文化研究、其他主要英語國家研究）、跨文化交流研究（中西文化思想交流與沖突、中西文化思想比較）。”“在英語專業(yè)內(nèi)涵中，‘跨語（言）文（化）的專門研究是核心的培養(yǎng)目標(biāo)”（張沖2003：7）。這樣的定位使外語專業(yè)的內(nèi)涵得到了充實(shí)，所培養(yǎng)的學(xué)生也不同于一般通曉英語的人才。他們是高層次外語人才，這批人既可以滿足高層次翻譯的需要，也可以輸送到政府部門、企業(yè)或公司從事與國際交往有關(guān)的工作，還可以錄取為研究生進(jìn)一步培養(yǎng)成研究人才及高校師資。

三、特色專業(yè)建設(shè)

1.制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設(shè)的前提。科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的根本大綱。專業(yè)教學(xué)的一切活動與教學(xué)環(huán)節(jié)都是建立在此基礎(chǔ)上的。如專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)的規(guī)格、課程體系――為適應(yīng)形勢發(fā)展, 結(jié)合我國的涉外行業(yè)改革實(shí)際以及21世紀(jì)英語專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)要求，堅持素質(zhì)教育和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，對原有的課程體系進(jìn)行改革,建構(gòu)以英語語言課程為基礎(chǔ)，外貿(mào)商務(wù)英語專業(yè)課程為核心，信息技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐課程為重點(diǎn)的課程群組，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言文學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科的基本知識、動手能力強(qiáng)、能服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

2.加強(qiáng)精品課程和教材建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的核心。課程建設(shè)尤其是精品課程的建設(shè)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)外語人才培養(yǎng)的基本途徑，特色專業(yè)的基本特色必定要在課程建設(shè)中有相應(yīng)的體現(xiàn)。即以專業(yè)核心以及特色課程為主，在現(xiàn)有的校級精品課程《綜合英語》基礎(chǔ)上再建設(shè)2-3門校級精品課程，爭取1-2門省級精品課程，構(gòu)建高品質(zhì)課程體系。在為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型外語人才的前提下，這類課程應(yīng)由以下幾個既各自獨(dú)立、又相互聯(lián)系的模塊組成。

1）語言實(shí)踐課程模塊：旨在使學(xué)生具備一個外語專業(yè)本科生必備的聽說讀寫譯等口頭、書面綜合語言運(yùn)用能力。主要課程包括：綜合英語、閱讀、聽力、口語、寫作、翻譯、英美報刊選讀等。

2）語言理論課程模塊：旨在使學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)和使用規(guī)律有一個理性、科學(xué)的認(rèn)識。主要課程包括：語音學(xué)、語言學(xué)、詞匯學(xué)等。

3）實(shí)用語言課程模塊：旨在學(xué)生分流培養(yǎng)時，配合其跨學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)。主要課程包括：商務(wù)英語、外貿(mào)英語、旅游英語、新聞英語等。

4）文化修養(yǎng)課程模塊：旨在培養(yǎng)學(xué)生必備的文化素養(yǎng)。主要課程包括：外國文學(xué)、英美文學(xué)選讀、大學(xué)語文、語言與文化等。

5）跨學(xué)科課程模塊（自選）：旨在學(xué)生根據(jù)本人愛好、特長、市場需求進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨系修課時，培養(yǎng)其復(fù)合性能力。主要課程包括：全校公共性選修課及藝術(shù)限定性選修課等。

教材也是體現(xiàn)專業(yè)特色的標(biāo)志物。繼續(xù)加強(qiáng)教材管理與建設(shè)，重點(diǎn)選用教育部推薦的“十五”規(guī)劃、面向二十一世紀(jì)的優(yōu)秀教材；組成教材編寫團(tuán)隊，參與編寫或自編符合辦學(xué)層次、學(xué)科領(lǐng)域和服務(wù)面向的特色教材。

3.師資隊伍建設(shè)是特色專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)鍵。實(shí)施特色戰(zhàn)略，必須把人才資源擺在突出的位置。長期以來，受計劃經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)教育模式的影響，我校外語系的教師大多屬于知識結(jié)構(gòu)單一的“語言型”或 “英語與文學(xué)相結(jié)合”的人才，其基本功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，勝任一、二年級的基礎(chǔ)課程不成問題，但大多數(shù)并不具備相關(guān)專業(yè)課的基本知識和實(shí)踐經(jīng)驗。因此采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，力爭早出人才，多出人才。提高學(xué)歷層次，提高高級職稱比例。對語言教師也可組織每年假期游學(xué)，時間可三周至一月，輪換派出，集中培訓(xùn)語言學(xué)，教學(xué)法和應(yīng)用性專業(yè)相關(guān)課程。

4.深化教學(xué)教學(xué)改革是特色專業(yè)建設(shè)的動力。改革是發(fā)展的動力。特色專業(yè)的建設(shè)必須依靠不斷深化教學(xué)改革這個動力來支撐。教學(xué)改革可以在專業(yè)建設(shè)的過程中全面推進(jìn)。本專業(yè)將依托福清市堅實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)以及港口特色，新建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2-3個，通過校企結(jié)合，力求使本專業(yè)能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向海西建設(shè)，適應(yīng)社會未來發(fā)展，通過幾年的建設(shè)后力爭申報省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會對人才的需求，按照專業(yè)建設(shè)的既定目標(biāo)努力建設(shè)特色專業(yè)。

5.創(chuàng)建重點(diǎn)學(xué)科是特色專業(yè)建設(shè)的保證。雖然我系的英語學(xué)科不能按老牌本科大學(xué)那樣在創(chuàng)建一級、二級重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上來推動專業(yè)的建設(shè)，但我們通過對專業(yè)所涉及的二級學(xué)科或?qū)W科方向進(jìn)行了校級重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，這是提高特色專業(yè)內(nèi)涵所不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它直接促進(jìn)專業(yè)建設(shè)科學(xué)研究水平的提升。一個特色專業(yè)如果沒有強(qiáng)勢的學(xué)科或?qū)W科方向來支撐，那也很難形成特色。所以，重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)是特色專業(yè)培養(yǎng)的根本保證。

四、結(jié)語

認(rèn)識外語專業(yè)的內(nèi)涵很重要，尤其在我國公共外語水平日益提高、社會外語培訓(xùn)班不斷涌現(xiàn)的情況下，更應(yīng)該明確外語專業(yè)的特殊性及其與公外、培訓(xùn)班的區(qū)別。在新一輪的教學(xué)大綱中已經(jīng)提到要擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此我們要進(jìn)一步認(rèn)識外語專業(yè)的內(nèi)涵，緊密結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向海西建設(shè)特色英語專業(yè)，為適應(yīng)社會未來發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型外語人才，努力提升層次。

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作者簡介：俞石明，福建師大福清分校外語系教師。