讓陽光融化堅冰

付銀柳

期中考試成績分析單發下來了，我帶的班級總名次排在年級最后。接下來，校團委的班級量化管理評估結果也公布出來，我班倒數第二。這些對于教師生涯剛剛開始的我來說，真是重重的打擊。

坐在辦公室里，我的指尖都是涼的。當天下午，學校要求各班在班主任的組織下開一次班會，對學生成績作一次全面的分析和解讀。

我拖著沉重的步子來到教室，站在講臺上，當我的目光和孩子們的目光碰在一起的時候，他們一個個都低下了頭。

我想我的表情一定和我的心情一樣，他們是能讀懂的。

“每個人對近兩個月的學習好好總結一下吧。”丟下這句話，我便再也說不下去了。

我怕控制不了自己的情緒，轉身離開了教室。坐在辦公室里，我手指無聊地敲打著桌面，隨手拿起一本雜志翻看，看到一篇關于松下電器公司發展史的報道。雖然我對管理學沒什么興趣，然出于打發時間，便讀了起來。

在松下的經營史上發生過好幾次重大危機，但無論什么時候，松下幸之助從不改變“以員工為企業之本”的管理理念。哪怕受國內經濟形勢的影響，銷售額銳減，商品積壓如山，資金周轉不靈，公司上下人心惶惶，他依然同往常一樣，把員工的需求放在第一位，尊重員工，信任員工，寬容員工，把發自內心的關愛釋放到每一位員工的生活中。松下幸之助真誠的行動感動了每一位員工，其關愛像溫暖的陽光一樣融化了員工心中那擔心公司裁員、擔心失業的堅冰，從而得到了員工們發自內心的信任與支持，公司的凝聚力大大增強，一次次從危機中安全脫身，并且業績越來越輝煌。

讀罷此文，我愣住了。我的班級不正像一家處于危機中的公司嗎？那些孩子，那些“員工”，不正在擔驚受怕、不知所措嗎？面對我失望的表情和漠不關心的話語，他們心里一定難受極了，他們心中那情緒低落、害怕失敗、止步不前、顧影自憐的“堅冰”只會不斷加厚。作為他們成長道路上的領路人，我卻沒有及時送去融化堅冰的陽光。

想到這里，我再也坐不住了。我洗了把臉，再次走進教室。“同學們，停下手中的總結，我們到操場上呼吸呼吸新鮮空氣吧。”他們不敢相信我說的話，你看看我，我看看你，繼而才一個個小心地站起來。

我們首先繞操場跑了兩圈，然后圍坐在草坪上。我跟孩子們聊起自己中學時考試失利后的沮喪心情和奮起直追的經歷。漸漸地，他們的目光中少了許多害怕，繼而，有同學主動談起了自己考試失利的原因，并為下一步的學習作出了計劃，有的甚至為班級建設提出了不少寶貴的意見。為了讓他們重樹信心，我沒有批評任何一個孩子，只給他們的學習和生活作了個簡單的小結，提了些建議。為了更好地幫助他們，我布置了一道特殊的課外作業：每人寫出自己目前最需要解決的困難，可以是學習上的，也可以是生活上或其他方面的。作業要求只有四個字：發自內心。

課外活動的時候，孩子們把“作業”交上來了。我逐一認真批閱，抽課間和課外活動時間，找學生一個個單獨交談，給他們提出我認為解決困難的最佳方法，并鼓勵他們愛自己，相信自己，勇敢向前，在學習和其他方面大膽亮出自己的“王牌”。

當再次站在講臺上授課時，我明顯感覺到孩子們學習的積極性漲高了不少。就這樣，短短半個月時間，所有科任老師都目睹了孩子們的進步。一個月以后，在校團委的量化管理評比中，我班被評為“文明班集體”。當班長捧著鮮艷的流動紅旗站在教室門口時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

我心里暖極了。我知道我付出的一點一滴的幫助和鼓勵，真的如陽光般融化了孩子們心中自卑和膽怯的堅冰；而他們的成長和進步，也如陽光一樣融化了我心中失望的堅冰，讓我從他們身上再次看到了希望，同時也教給了我最好的班級管理方法。感謝“陽光”，它融化了師生心中的堅冰！

（作者單位：湖北長陽土家族自治縣都鎮灣鎮中心學校）

責任編輯鄒韻文