輕松聊天　快樂作文

熊家紅

針對小學生畏懼作文、怕寫作文的現狀，我做了大量的工作，努力消除學生的畏懼心理，創設一種有利于學生思維、表達和動手寫作的情景，讓學生始終感到習作的輕松愉快。課上我和學生聊天，讓學生熱情參與，盡情表達，有效地激發學生寫好文章的愿望。這樣就消除了學生的畏懼心理，降低了學生由口頭表達到書面表達的坡度，學生說有物、想有境、寫有情。

上課了，我在黑板上寫下一組數字：378283861，請學生猜一猜是什么。學生非常敏捷地說出答案：QQ號碼，還有知道底細的學生直接告訴大家，這是熊老師的號碼。學生一下子興奮了，許多學生拿筆刷刷地將號碼記下。

“既然知道了我的號碼，想不想和我聊天呀？”

“非常想！”……

“聊天一般是在網上進行，可今天咱們來個現場聊天。這樣雖然沒有了你們所說的那種神秘感，可我覺得現場聊天更直觀、更迅捷，參與的人員更多。你們說是嗎？”

“我們贊成！”……

“好吧，我的朋友們，咱們開始聊天咯。”

“老師，聊什么呀？總不能亂說吧。”心直口快的林燁馬上提出最敏感的問題。

“是的，咱們必須確定一個主題，不然的話，那就是熱鍋里炒豌豆——全亂了。能允許我開個頭嗎？”

“OK！”

“謝謝了。主題是兩個字‘發現。著名藝術家羅丹曾經說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。牛頓因為發現蘋果落地的秘密而發現了萬有引力；瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因而發明了蒸汽機……有多少發現，就給人帶來多少驚喜。可見，發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨特的、有趣的發現，想把你的發現告訴大家嗎?”

一石激起千層浪，活躍的學生思路很開闊。有的學生說到日常生活中的發現，如，發現媽媽愛美了，爸爸勤快了；發現馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了。有的說發現種子怎樣發芽，向日葵如何轉動了；發現電視里的環保廣告多了。有的說發現戰爭太可怕了，美國太霸道了。還有的學生說到學習生活中的發現，如，發現語文書變了，課文比以前有趣了；發現老師講課的方式變了，學校的活動多了；發現應用題有多種解法，記生字也有許多竅門；發現新老師像朋友一樣。

我根據學生說的作出總結：你們幾位說的是日常生活中的發現；你們說的是學習中的發現，你們都是有心人!我這樣來肯定學生的發現，開啟學生的思路——

“我的好友們，謝謝你們說了那么多‘發現。你們已經完成了一項了不起的任務——找‘發現、說‘發現。萬里長征已經走了一半，下一步該怎么走呀？”

“寫出來讓大家分享呀。”

于是，我引導學生想一想：怎樣才能把自己的發現清楚地告訴別人。要求把發現了什么以及發現的過程寫清楚，題目可以用“我發現……”，也可以自擬。學生構思后自主習作。于是有了吳賢杰的《天真的打扮》——

在那童心未泯的時代，我做過不少幼稚而有趣的事情，它們像那曲譜上的音符，歡快地跳躍著。至今想起來，還是那么令人難忘。

記得7歲那年春天，外婆親手栽下的茉莉花開了。那嫩白的花瓣、金黃的花蕊和它那誘人的清香是多么惹人喜愛呀！我不時地在花盆邊轉悠。突然，我的眼光落在了墻角邊那一盆長滿刺的仙人球上。我的腦海中頓時起了個念頭：仙人球上只有那些討厭的刺，多丑！我干嗎不把茉莉花采下來，學著“大風車”節目里風車娃娃的樣子，把花兒編成一個漂亮的小花環，套在仙人球身上，那多美啊！外婆也一定會表揚我的。于是，我迅速把一盆清香的茉莉花摘了個精光，又把花兒串在一起，弄成了一個小花環。

我挺高興地把花環套在仙人球上，還得意地晃了晃腦袋。不知什么時候，外婆發現了，她急匆匆地找到我：“阿杰，這一定是你干的‘好事，那可是我最心愛的茉莉花呀！”

“仙人掌丑死了，套上花環不好看嗎？”我理直氣壯地說。外婆聽了，只得無奈地搖了搖頭，嘆了口氣：“唉，你呀，什么時候才能長大呢！”我向外婆做了個鬼臉，轉身就跑了。

回首往事我發現，我的童年是一首歌，一首快樂有趣的歌，在童年的歌聲中，我慢慢地長大了。

淘氣、頑皮是孩子人性的一面，我小時侯又何嘗不是這樣呢？

當大家從他的故事中“蘇醒”過來時，林燁又自告奮勇地念起了他的《絕妙的配方》——

榴蓮是水果之王，它的味道既有人夸，也有人嘆。小時候的我，誤打誤撞，發現了可以去掉榴蓮大部分的臭味、留下清香氣味的方法。

記得大約10歲的時候，我很頑皮，對什么新鮮事都充滿好奇。有一次，是母親的生日，由我親自下廚，我對那次的飯菜下了很大工夫。其中一道菜的主角是榴蓮，煮法相當棘手，最大的難題就是除去它的異味。突然，在我眼前閃現出兩種平凡的水果——檸檬和桔子，我想，它們的味道可能能去掉榴蓮的那種異味。我趕緊將它們去皮，放進裝有四分之一水的榨汁機里。咋、咋、咋，榨汁機開始運作，不到一會工夫，果汁出來了。接著，我把榴蓮肉和面粉放入榨汁機里，打成很有黏性的面團。我一邊拈面團，一邊將剛剛榨成的果汁倒進面團里，動作非常小心翼翼。我繼續拈啊拈，面團的顏色開始均勻了。接著，我再把面團分開，作成餃子皮，包好餃子，把餃子放進鍋里蒸……晚上，爸爸、媽媽回來，開始吃飯。媽媽望著那碟用榴蓮做的菜現出驚訝、好奇的眼神，她嘗一口，問：“這真是你做的嗎？真好吃！”接著爸也嘗了一口，并連聲夸獎。我告訴媽媽：“其實，這是用你最不喜歡吃的榴蓮做的。”

沒想到，在檸檬和桔子汁的調配下，榴蓮的味道會有這般明顯的變化。今天，我發現了一個對各位家庭主婦非常有用的小竅門。

輕松地聊天，讓學生在亢奮的情境中去習作，他們會覺得習作是一件輕松愉快的事情。如此，學生的習作就會言之有物，想之有境，寫之有情。

（作者單位：深圳市寶安區振能小學）

責任編輯鄒韻文