豐富校園文化　彰顯詩教特色

盧向黨

中華詩詞是我們中華民族博大精深的傳統文化。為了弘揚詩詞文化，讓學生接受更多傳統文化的熏陶，黃梅縣實驗小學根據本校實際，開展“詩化校園”活動，大力開展以古詩詞誦讀為主要內容的傳統人文教育。豐富校園文化，彰顯詩教特色，為學生的將來發展奠定了基礎。

一、強化組織管理，健全詩教機制

學校領導十分重視詩教工作，把它當作學校素質教育的重要內容。積極探索把詩教工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。

1、夯實網絡科學化。

為了保證詩教工作制度化、規范化、科學化，我們從夯實網絡入手，把素質教育落到實處。①構建組織網絡。學校組建了以校長為組長，主管教學的副校長為常務副組長，支部委員為副組長，主任、教研組長、專任教師為成員的“黃梅縣實驗小學詩教工怍領導小組”。成立了“中華詩詞進校園工作辦公室”。構建了學校——分管領導——詩教工作辦公室——教師——學生為一體的詩教工作網絡。②構建課程網絡。學校將詩教工作與學校的課堂教學，特別是語文教學緊密地結合起來，以語文課堂教學為主體，在認真學好語文課本中的古詩詞的基礎上，拓展學習使用古詩詞的時間和空間。其次，加強學科滲透。除了語文課堂教學之外，在其它學科的教學中，如：品德與生活、音樂、美術等學科滲透古詩詞教學內容。再次，開設校本課程。一是詩詞誦讀課，每天30分鐘，以學校自編的中華詩詞進校園校本教材《詩詞誦讀》為課本，1-6年級學生人手一冊，學生在瑯瑯的讀書聲中感受古詩詞的魅力；二是書法課，1-6年級每周開設一節書法課，教師運用專用教材進行教學。學生做到每天一練，每課一練；三是詩詞活動課，學校結合校本課程的開發，以縣詩詞學會編寫的《小學生必背古詩詞100首》為教材，做到實驗班學生人手一冊。將每周四下午2、3節課的特色活動課作為詩詞活動課。讓學生探索詩教藝術，感受語言文字意蘊。③組建優秀教師團隊。學校以市、縣級詩詞學會會員為龍頭，組建了“省、市骨干教師一縣骨干教師一校詩教骨干教師”的詩教教師網絡，使詩教工作扎實開展。

2、常規管理制度化。

找準結合點，詩教工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好、落實，學校進一步明確了由校長負責的詩教工作小組的成員及各部門的職責分工。在組長的領導下，分工負責。配合協作，把詩教工作落到實處。①教學管理。為了推動詩教工作的制度化、規范化，學校將詩教工作要求納入教學管理規章制度之中。在課堂教學制度等條例中都予以強調。將詩教工作真正落實到每一位教師。②師資管理。為了提高教師的文化素養，學校每年舉行教師古詩詞創作、詩詞誦讀、詩詞教學擂臺賽等教學基本功競賽活動。

二、強化育人功能，拓寬詩教渠道

近幾年來，學校以校園詩教為重點，堅持開展“吟詠千古華章，傳承民族文明”活動，引導學生誦讀優秀詩篇，讓學生在誦讀活動中增智、明理、陶情。

1、詩教工作與學校德育相結合。

詩歌蘊藏著豐富的精神營養，許多詩歌名篇，為人們喜聞樂見，對培養學生審美能力、高尚的品德非常適宜。李白的浪漫情懷；杜甫詩中的家國興亡之嘆；宋詞慷慨激昂的愛國之聲等等都給學生提供了認識當時社會，體會古代生活，激發愛國熱情的范本。學生通過鑒賞誦讀，感受到了語言文字的優美，更加熱愛中華民族的優秀文化。

2、詩教工作與文藝體育相結合。

為了讓學生理解古典詩詞意境，學校在教學一些被譜成了歌曲的詩詞時，配備音樂去進行課堂教學，還根據詩的內容用舞蹈形式創設詩句情景。這樣，不但可以提高學生的學習興趣，而且可以讓學生在熟悉的旋律中記憶。湖北省詩詞學會張勝先理事曾以一首《有感于黃梅縣實驗小學詩教歌舞表演》對我校的意境吟詠給予了高度贊揚：“中華文化喜弘揚，源遠流長韻味香。吟誦樂于歌伴舞，黃梅無愧是詩鄉。”

3、詩教工作與多種學科相結合。

為了調動學生對詩詞學習的興趣，學校采用多種學科相結合的方法，靈活機動地組織教學，讓學生運用所學到的繪畫知識，加上自己對詩句的理解，描繪“詩情畫意”。①詩配畫。學生根據詩的意境，想象畫面，并用五彩筆繪畫，繪出“詩情畫意”。②故事配畫。學生根據自己對詩的理解，將自己喜愛的古詩改編成故事，并根據故事內容描繪多個畫面。③拓展繪畫。學生根據自己的感悟，結合作者的心緒、表達內容等進行自己的思維創造，然后組成興趣小組，把自己的想象和結果與他人交流、合作，繪制出具有創新火花的“詩情畫意”。

三、依托人文優勢，優化詩教環境

學校抓住機遇，不斷改革詩教形式，豐富詩教內容、優化詩教環境。

學校將詩教工作與環境美化相結合，營造濃郁的詩教氛圍，讓每一堵墻壁散逸濃濃的詩香，使學生從耳濡目染中受到教育和熏陶。學校大門的過道邊，建起了“吟詠千古華章，傳承民族文明”的詩詞作品展示櫥窗；文化長廊里，展出了師生創作的詩詞與書法藝術結合的精美作品；操場邊，學生的書法、美術融為一體的“詩情畫意”作品展示，成為校園里的一道靚麗的風景線；“文化黃梅”壁畫里，“詩詞之鄉”壁畫情景交融，豪邁奔放；教室里、學習欄里張貼著學生摘抄的適合學生誦讀的詩句，黑板前書寫著每日必背的一首古詩。課桌上，抄寫著具有啟迪心智的詩詞警句，圖書角里放置著一定數量的適合學生誦讀的詩詞書籍；紅領巾電視臺、紅領巾廣播臺，堅持定期播出詩教節目；走廊里，掛滿了制作精美的匾幅，使師生們產生強烈的美感，受到文化的熏陶。

四、開展詩教活動，提升文化底蘊

詩教活動是學校教育的主陣地之一，是一種非常有效的校園文化表達方式。

一是古詩詞誦讀比賽。學校每期舉行一次1-6年級學生參與的詩詞誦讀比賽，學校形成愛詩、讀詩、背詩的濃烈氛圍；二是教師詩詞教學優質課比賽，提高了教師的詩詞文化素養；三是師生詩詞創作比賽；四是制作詩報；五是創辦“新月詩刊”；六是詩詞進校園教學展示活動。

八年的古詩詞誦讀實踐，豐富了學校校園文化，彰顯了學校辦學特色。促進了學校辦學聲譽的不斷提升，學校不僅獲得了“湖北省詩教先進單位”、“黃岡市詩教先進單位”、“黃梅縣詩教示范學校”；還先后獲得“第四屆‘PHE國際青少年書畫大賽集體一等獎”、“湖北省第四屆少兒才藝比賽十佳組織獎”等20多項獎勵；并先后被授為：中國西部教育顧問單位、中國教育信息化理事單位、湖北省現代技術教育實驗示范學校等。

學校先后承擔了黃梅縣、黃岡市詩教現場會；接待了湖北省“鄂東采風行”的詩人們，為他們現場展示了學校詩詞教學成果；學校自編、自演的古詩詞系列節目成為黃梅大型演出活動的保留節目；梅旺林等老師不僅在全國小學語文教研協作會上主講了詩詞優質課，而且每年走入全縣各鄉鎮送教下鄉，為黃梅教育和傳承古詩詞文明作出了貢獻。2008年12月25日，學校迎來了中華詩詞學會的領導、詩人，接受了“中華詩教先進單位”考察驗收，受到了中華詩詞學會領導、專家的高度贊揚。

“杖藜憑眺處，無處不春風”。學校將不斷探索“一切為了學生快樂成長”的詩教新形式，進一步彰顯詩教特色。讓中華民族優秀傳統文化在黃梅實小開出絢麗之花!