化學教學內容處理的有效途徑

摘要：提出在教學實踐中要根據課程標準和學生實際情況對教材內容進行有效的處理。處理的途徑有：取代、加成、還原、過濾和重排，以達到充分利用教材這一重要教學資源，更好地促進學生的發展。

關鍵字：化學教學；教材處理；有效途徑

文章編號：1005—6629(2012)9—0015—03

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：B

面對新課程教材的多樣性和教學的復雜性，要求教師在課堂教學中對教學內容必須要有更多的主動性、靈活性和生成性。從教學實踐來看，教師對處理教材內容與組織教學內容常見途徑有五種方式：取代、加成、還原、過濾和重排。好的教材有待于教師靈活創造性地使用，只有教師對教學內容的有效處理，才可能實現教學內容和方法的完美結合，才能使教材的普遍性同地區教學實踐的特殊性實現有機結合，才能最大限度地滿足學生對學習的要求。