環保教育——英語教學中不可忽視的亮點

劉方方

[關鍵詞]英語教學 環保教育

在教育改革深入發展的今天,把德育、美育原理拓展到英語教學領域中,以美求真、以真育人、以德激情,勢在必行。只有寓思想教育于語言教學中,才能使英語課煥發出其獨特的交際功能的魅力。面對每況愈下的生態環境,對學生進行環境保護知識教育已成為當務之急,環保教育也是每位英語教師必須做好的、義不容辭的責任。

回想幾年來自己在英語教學中將語言學習與環保教育相結合的一些點滴做法,筆者愿拿來與諸位同仁交流。

一、利用詞匯教學滲透環保教育

作為英語教學的三大組成部分之一,詞匯教學時可以經常把環保知識貫穿于其中,使學生從多角度、多層次了解、學習并應用詞匯,讓環保在學生心中生根發芽。如教panda,tiger,elephant等動物名稱時,提供一些文字、圖片及數字資料,說明其珍貴性及其目前瀕臨滅絕的艱難生存狀況,從而教育學生愛護動物、關愛生命等。

二、以美的語言感染人

教材中所選的課文大部分是文質兼美的文章,不僅語言美、結構美,更具意境美。可以利用不同的教學手段,讓學生產生如見其人、如臨其境的感覺,激發學生的學習興趣。

英語課實用性強,知識點多,若簡單灌輸,形式單一古板,定會大煞風景,甚至使學生厭學,這就需要教師在語言的駕馭方面深下一番功夫。如在講Planting trees時,筆者用深情的語言、激昂的語調,為學生朗誦了刊登在“西寧晚報”、“西海都市報”等報刊上的“青海湖會成為我們永遠的記憶嗎?”、“三江源:生命之源”等文章,在一片唏噓和驚嘆聲中學生理解了課文。

三、以美的行為帶動人

愛因斯坦說:“智力上的成績,依賴于情感的偉大。”英語教學自始至終也離不開認知教育和情感教育。情感是情商的核心因素,是學生思考的催化劑,只有在積極健康的情感驅動下,學生才能在英語學習中獲得樂趣。要充分利用課堂內外的感人力量來激發學生強烈的愛憎情感,激發他們學習的責任感,培養他們正確評判社會現象和自然現象的能力。

古人云:“不學禮,無以立”。生活中隨手帶走身邊的垃圾、不隨便丟棄白色污染物,節約水電、愛惜草木……教師在“傳道、授業、解惑”的同時,以美的語言、美的行動、美的修養,身體力行地帶動和影響著學生,這將會成為最好的教育手段。

四、以創新的目標激勵人

美,無處不在,無時不有,看你能否通過自己的教學藝術和對美的創新、創造,更多地去引導學生感知和領會美。

如在講Planting trees時,以深入開展“我為校園添紅加綠”的美化環境活動為契機,結合“Howtoplant trees”的五個“steps”給學生介紹一些花卉種植常識,利用課余時間讓他們動手植樹種草,從而把保護環境落實到實際行動上,增進他們的環保意識……

英語教師只要樹立了正確的審美觀,具備濃厚的環保意識,創設多姿多彩的美育情境,就可以把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教法中的美,化作陽光,變成雨露,深深地滲透到學生的心里,進行有效的環保教育,多渠道全方位地讓學生的綜合素質得以有效地促進和提高。