我有生花妙筆（五）

王　亮

第五集 特點照相機

我的老師梳著齊耳短發(fā),黑黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛。她長著高鼻梁,一笑起來有兩個酒窩。我的老師對我可好啦!有一天放學下起雨來,我沒有帶傘?？粗渌瑢W都被家長接走了,我獨自坐在班級,心里很難受。這時,老師拿著傘來了。“我送你,走吧!”我的心里生出一股暖流,眼眶也濕潤了。老師對我太好了。老師不僅關心我們,她對待工作也很認真負責,為了我們,她天天都要批作業(yè)、備課到深夜。老師這種精神是多么值得我們學習啊!我愛我的老師!

“干什么呢?小作家?”妙妙見淘淘正伏在桌子上寫作文,打趣地說?！皼]見我在寫作文嗎?別打擾我!”淘淘頭也不抬地寫著?！霸趺?這回不用我?guī)兔?自己就能搞定了?”“這作文好寫,就不麻煩您這個神仙了,嘿嘿!”淘淘滿臉堆笑?！斑@就是你的杰作呀?”妙妙皺著眉頭站在淘淘的作文本上說?！笆前?。有……什么問題嗎?”淘淘看著妙妙的表情小心地問。“你這就是公式化作文。以后可別說我教過你啊,丟人!”妙妙氣得直跺腳?！澳葎e生氣。好妙妙,好老師,您就給我指點指點好嗎?我這怎么就公式化作文了,怎么就給您丟人了呢?”淘淘一邊賠著笑一邊滿腹狐疑地說?！昂昧撕昧?看你認錯態(tài)度還不錯,我今天就好好給你講講寫人的文章的學問?！泵蠲钏餍员P腿坐在桌子上,擺開架勢開始講授。淘淘虛心地聽起來。

“其實這也不是你一個人的問題,大多數(shù)小朋友在寫人的時候都有這個毛病。老師一布置寫人的作文,他們就用公式來套。大體是:()的頭發(fā),( )眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,()的鼻子,笑起來,就露出兩個酒窩。而在結構上呢,也用公式:人物外貌+人物事跡+值得學習或讓人敬佩……一寫老師就寫深夜挑燈備課,雨中送傘;一寫媽媽就寫三更半夜縫衣服、扇扇子、蓋被子,寫同學則寫幫助溫習功課,解答難題……這樣寫正如你說的,是很簡單,但是文章千篇一律,人物呆板,缺乏生氣。全班那么多同學,一到寫作文的時候老師都出來送傘,那還不把老師累壞了啊?特別是有些小朋友還喜歡主觀臆想,刻意美化人物,寫的人物簡直就是圣人,從頭到腳沒有一處缺點。你說是不是這樣?”妙妙越說越激動。“你說得太對了,大家都是這樣寫的啊,感覺習慣了,也很順手啊!”“我們要的不是‘好寫,而是‘寫好。說到底呀,寫人寫不出特點還是不善于觀察和思考。平時就不注意用心觀察,一到寫作文時就只好‘畫臉譜了。”妙妙說完嘆了口氣?！昂妹蠲?我知道我的作文毛病出在哪兒了,那你教教我怎么寫出人物的特點吧!”淘淘用渴求的眼神看著妙妙。“看你小子心還算誠,我就給你想想招兒吧!”妙妙閉上眼睛,用小手在胸前畫著十字,然后口中念著:“阿彌陀佛,無量壽佛,耶穌基督,阿門!”“你到底是哪路的神仙啊?”淘淘樂得在地上直打滾?！氨鞠勺猿梢患?呵呵!”“我看你倒像走江湖賣藥的,哈哈!”淘淘捂著肚子爬了起來?！拔沂呛湍汩_個玩笑,我要告訴你,無論是寫作文還是做事情都要靠自己的積累,不能迷信任何一種神,想圖方便走捷徑是永遠也不會真正成功的?！泵蠲钋弥蕴阅X殼說?！暗茏佑浵铝?阿門!”“學我?好了,你看好了啊,現(xiàn)在我要變出一個寶貝了……”

妙妙在桌子上跳起了芭蕾舞,一邊轉圈一邊念口訣:“妙筆妙筆舞翩翩,小朋友們聽我言,寫人物要有特點,觀察思考記心間,刻畫肖像和語言,把人物性格來體現(xiàn),如想把人寫全面,靠真實典型的事件。整體細節(jié)顧周全,耐人尋味看不厭,看不厭。特點照相機橫空出世!”一股五顏六色的煙霧從桌面上升騰起來,緊接著是咔嚓咔嚓的快門聲,閃光燈的光芒照得淘淘睜不開眼。煙霧消散后,淘淘就看到了那個妙妙口中的神奇的“特點照相機”。它和普通的相機沒什么兩樣,只是上面有幾個按鈕:“肖像”“語言”“細節(jié)”“事件”。“請吧,妙妙老師,您就甭賣關子了,快來介紹一下您的寶物吧!”淘淘笑呵呵地看著仍閉目養(yǎng)神的妙妙?！昂冒?。這個相機是專門為寫人而設計的,只要你把鏡頭對準要寫的人物,然后依次按下上面的按鈕,它就能把這個人最獨特的、與眾不同的相關信息記錄下來了。根據(jù)這些素材你就可以寫出獨特的有創(chuàng)造性的作文了?！泵蠲钊鐢?shù)家珍,非常得意?！罢嬗心愕?太棒了!”淘淘一邊摸著這個神奇的相機一邊嘖嘖稱奇。“小心,別碰壞了,這可是絕版的。世界上僅此一臺?！泵蠲顝奶蕴允种袚屵^相機反復摩挲著?！皳搁T兒?！碧蕴脏僦靸赫f。“在使用之前我先給你講講這相機中的玄機。喂,你再噘嘴我就把油瓶掛你嘴上啦!”“好好好,我聽你的,虛心求教?！碧蕴詫γ蠲钭髁藗€揖,妙妙就又開始給淘淘“掃盲”了。

“寫人物首先當然要讓人知道這個人長什么樣了,所以要進行肖像描寫。所謂肖像描寫,是指描寫人物的外形,包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像,要抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷等特點,表現(xiàn)人物的特征。如阿累在《一面》中是這樣寫魯迅的:‘黃里帶白的臉,瘦得教人擔心,頭上直豎著寸把長的頭發(fā),牙黃羽紗的長衫,隸體“一”字似的胡須,左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。短短的一句話就把一個正直、嚴肅、倔強的人物寫活了。你說是不是啊?”“太傳神了!像漫畫一樣?！薄皩Π?漫畫之所以能讓我們一看便知是誰,正是因為畫家能很快地抓住被畫對象的特點并加以夸張放大,我們在觀察人物的時候光看還不行,還要思考,捕捉人物最特別的地方。”“這個我明白了,以后我要練就一雙‘火眼金睛。”淘淘學著孫悟空的樣子眨著小眼睛?！昂呛?好!你抓住孫悟空的特點了。我們接著往下說。語言也同樣能很大程度地表現(xiàn)出人物的性格特點,所以寫人時語言描寫同樣不可少。語言描寫包括人物獨白和人物對白的描寫。語言描寫要求個性化和本質化,即在用詞腔調、表達方式上顯出人物的性格特點、文化水平、思想修養(yǎng)、職業(yè)身份、內心世界等!你看這篇《兒子眼中的父親》:‘7歲,爸爸真了不起,什么都懂!25歲,老頭子一無所知。毫無疑問,陳腐不堪。 35歲,如果爸爸當年像我這樣老練,他今天肯定是百萬富翁了……45歲,我不知道是否該和老頭商量商量,或許他能幫我出出主意……60歲,可憐的爸爸,你簡直是位無所不知的學者!遺憾的是我了解您太晚了!你看出了什么?”“不同的年齡,有不同的個性語言,從這些個性的語言當中,就可以看出每個年齡階段不同的個性特征。兒子語言的委婉與武斷,都體現(xiàn)出個性上由幼稚逐步走向年少氣盛、不可一世到尊重現(xiàn)實、實事求是的過程?！薄皼]想到你還挺有悟性的啊!”“謝謝您的夸獎,我只求不給您丟人就燒高香嘍!”淘淘嘆著氣說?！皢?還生起我的氣來了?！薄澳膬焊野?開個玩笑,您繼續(xù)?！薄霸诎岩陨蟽牲c描寫好的基礎上再加上細節(jié)的刻畫,比如人物細微的動作啦,神態(tài)啦,人物就能活靈活現(xiàn),躍然紙上了。當然,再寫一兩件能體現(xiàn)人物性格特征的事件,人物形象就豐滿起來了。記住,要真實哦!”“收到,現(xiàn)在我要出去收集素材嘍!”淘淘拿起“特點照相機”就跑。“慢點,小心我的相機!”妙妙連忙追去……

張爺爺雖然已經(jīng)七十多歲了,但是他的臉總是泛著紅光,就像傍晚天邊那抹紅云。他額上那一道道細而密的皺紋,是歲月的車轍。滿頭的銀發(fā)總是被他梳得整整齊齊,像雪一樣在陽光下泛著晶瑩的光。也許是因為他年輕時當過兵,至今他的身板還很直,走起路來透著一股精氣神兒,腳板踏在地上啪啪響。他見到我們這些小孩總喜歡說:‘娃娃們要好好念書啊,爺爺當年想念書都沒地兒念啊。他最喜歡的就是在樓下的涼亭里和幾個老伙計一起下棋了。有時候這幾個老小孩還因為悔棋而爭得面紅耳赤,好幾天互相不說話。可是幾天一過,棋癮難耐,就又聚到一塊殺個你死我活了?？粗麄儼欀碱^認真思考的樣子,真是一件幸福的事……

淘淘在課堂上念完自己的作文之后,周老師又開始點評了:“淘淘的作文又有了很大的進步。其他同學一定要認真思考,為什么人家就能寫出特色寫出新意來呢?淘淘,這回你還有沒有什么心得和大家分享啊?”“呃……我們在觀察時要練就‘火眼金睛,準確捕捉人物的特點,細觀察、多思考、多積累就能寫出好文章了。”“非常精彩!大家都要記住哦!好了,下課!”周老師很滿意?！袄蠋?我們全班合個影吧!”淘淘笑著對老師說。“好啊!大家集合……”“看鏡頭,一、二、三,茄子——”“小心我的相機……”妙妙趴在淘淘耳邊喋喋不休……

想必大家學會如何寫人了吧。那么下一集妙妙又會使出怎樣的妙招,教給淘淘怎樣的作文知識呢?請小朋友們關注下一集《小狗復活記》。