初級鋼琴教育淺議

楊　斐

孩子們從小受到良好的音樂教育，尤其是學習各種樂器，十分有利于培養孩子創造思維和形象思維。許多研究證明，手指的精密運動，會成為少兒智能發達的基礎，需要手指做出精密運動的鋼琴演奏無疑會成為很多人的首選。然而在少兒鋼琴的教學以及輔導中，我們的確要重視許多因素，它們直接關系到孩子在鋼琴領域甚至其他領域良好學習習慣的培養和良好學習成效的獲得。

許多孩子在經過一段時間的鋼琴學習之后，產生了厭倦情緒，甚至會半途而廢，家長為此感到困惑和焦慮。對于這種厭倦心理，可嘗試從以下幾個方面解決

一、鋼琴學習的動力培養

每個人都有這樣一個本能追求成功與回避失敗。那種通過直觀判斷可獲得成功的任務，往往能夠引起較高的動機狀態。俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣也是最好的動力。由于少兒的自制力較差，如果硬要他們從事不感興趣的活動，肯定是難以持久的。所以一旦發現他們出現這種厭倦心理，應當從授課的內容、授課的時間與授課的節奏上來激發他們的興趣。

首先，授課和練習的內容要靈活多樣。一成不變的內容、一遍遍的練習很容易使孩子感到枯燥，注意力分散。教師應在進行某個目的的練習后，換成新的內容，把孩子的注意力調整到最佳水平，以使孩子的注意力保持高度集中。

其次，要妥善安排學琴及練琴的時間與節奏。據心理學家研究，6-10歲的少兒注意力集中于某一事物的時間限度平均為15分鐘左右。……