改革體育教學，提高育人質量

郭振強

體育課是學校貫徹教育方針的重要組成部分。多年來，我們就體育課的教學目標、課堂結構、教學方法，以及如何滲透思想品德教育等方面進行了改革嘗試，取得了可喜的成績。

一、落實教學目標。促進全面發展教學目標是檢驗、考核、評估教學效果的重要依據。針對小學體育教材類別多(10大類)、內容繁(近百項)的特點。我們將九年義務教育全日制小學體育教學大綱所涉及的目的、任務、要求、動作技術要領、思想品德教育等項內容進行梳理、歸納，劃分為五個教學目標。即：總目標、大目標、中目標、小目標和具體目標。總目標：增強體質，增進健康。全面發展。提高民族素質。大目標：全面鍛煉身體，學習掌握“三基”，進行思想品德教育，陶冶美的情操。中目標：完成各年級體育教學要求。小目標：落實各年級各類教材要求。具體目標：逐步掌握1—6年級跑、跳、投、韻律、舞蹈、武術、體操、攀爬、球類、游戲等項技術要領，并形成一定技能，學好教材中的體育衛生知識。制訂五個目標，便于教師總覽小學體育教材全貌，明確教學目標，能根據教學目標設計課時教學計劃。

二、改革課堂結構。課堂結構是否合理，關系到能否實現教學目標。現行體育課堂結構通常由四個階段三項教材內容組成：開始部分(第一階段)—集隊，問好(常規)；準備部分(第二階段)—徒手操(準備活動)；基本部分(第三階段)—主教材(講解、示范、練習)；結束部分(第四階段)—徒手操(放松活動)。上述課堂結構是50年代引入的前蘇聯體育教學模式。通過教學實踐，我們認為這一結構機械呆板，各階段聯系松散，教學內容單一，影響學生科學、嚴謹、全面地鍛煉身體。為此，我們對體育課的一般課堂教學模式講行改革，形成由多步驟多項教材內容組成的課堂教學結構：第一步驟一集隊、問好(常規)；第二步驟一游戲、韻律活動、舞蹈、模仿操、徒手操……(準備活動，任選其一)；第三步驟—輔助教材、身體素質練習、游戲……(輔助教材必選，其余任選)；第四步驟一主教材。(1)多種練習手段；(2)完整練習(必授)：第五步驟一模仿操、韻律活動、游戲、徒手操……(放松括動，任選其一)；第六步驟一根據教學目標需要，往后延伸。由此可見，改革后的體育課堂教學結構各步驟聯系緊湊，教學內容厚實，綜合性強，有利于學生科學、嚴謹、全面地鍛煉身體。例如，“快速跑”的課堂教學結構可以這樣安排：第一步驟一集隊、問好(常規)；第二步驟一模仿操(準備活動)；第三步驟一游戲“看誰投得準”；第四步驟一主教材“快速跑”；第五步驟一游戲“炸毀敵碉堡”；第六步驟一舞蹈“娃哈哈”(放松活動)。

三、改革教學方法。落實“三基”要求在體育教學中，我們除有選擇地繼承傳統的教學方法外，還根據學生的認識規律和興趣愛好，加強“三基”教學，其核心就是圍繞一節課的教學目標，依據教材，通過多層次、有梯度的教學安排，指導學生反復練習。使學生從分散到集中、從局部到整體，正確掌握規范的體育動作要領(基礎知識)，以及相應的基本技術和基本技能。如：教學內容：蹲踞式跳遠。教學重點：單腳踏跳，準確有力。練習層次安排：(1)原地單腳向上眺，雙腳落墊。(2)上一步單腳踏跳，雙腳落墊。(3)上三步單腳踏跳，雙腳落墊。(4)助跑5-7步單腳踏跳，雙腳落墊。(5)蹲踞式跳遠完整練習(助跑、單腳踏跳、騰空、雙腳落墊)。上述有梯度的五個練習層次，體現了從易到難、從簡單到復雜，從分散到集中、從局部到整體的循序漸進的過程。它既加強了“三基”教學，又有利于達到課時教學目標。另外。還應注意結合教學內容，適當組織體育游戲。做法是先對主教材進行講解、示范、練習，在此基礎上將其融入游戲中進一步復習鞏固。

四、有機滲透德育。加強思想品德教育。對學生進行思想品德教育是體育教學的重要任務之一。體育教學既要滲透思想品德教育，又要突出學科特點。圍繞這一課題，我們對滲透的方法、途徑、步驟、形式、原則等方面作了一系列探索，總結出體育課滲透思想品德教育的五項內容(愛國主義、集體主義、文明禮貌、意志品質、心理素質)；九種方法(發紅旗、獎紅花、戴金牌、贈獎杯、列隊贊美、鼓掌祝賀、課中夸獎、課尾表揚、加油歡呼)；六條途徑(教師表彰、學生演示、隊列練習、游戲比賽、教師評講、課末小結)；三個步驟(課始提出品德行為要求、課中表揚鼓勵、課尾總結稱贊)；三種形式(有聲無形、有形無聲、有聲有形)；四點原則(一致性、滲透性、實效性、適度性)。這樣，就扎實有效地加強了體育教學中的思想品德教育。