磁石學校：美國的特色學校

[摘 要] 在美國，擇校是指任何用于學生居住地與就讀學校所在地之間的關聯、旨在降低傳統公立學校地理位置限制性的政策措施。為了給擇校的學生提供可供選擇的多樣化學校，各種具有特色的學校應運而生。磁石學校(Magnet School)就是其中之一。

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所謂磁石學校，就是指以自身獨特的設施和專門化課程吸引(如同磁力吸引)本學區或本學區外學生就讀的學校，是除了教讀、寫、算等基本技能，還提供給學生其他專業選擇，如音樂、戲劇、計算機、科學及視覺藝術等學科的學校。磁石學校沒有學區和入學條件的限制，主要以特色課程、教學內容及教學方法吸引學生。同時，學校對學生的學習潛力和進步抱有很高的期望，并給予必要的幫助。

自20世紀70年代以后，磁石學校在美國各州先后建立，它辦學特點鮮明，強調以數學、科學、藝術等為教學特色，以吸引學生入學。學校辦學形式多樣，如高智天才學校、外語學校、蒙臺梭利學校、科技中心學校、藝術學校等。美國聯邦政府通過了專門的《磁石學校輔助方案》，為磁石學校提供指導和服務。目前，磁石學校吸引著越來越多的學生。據統計，美國公立學校中有24%的學生就讀于磁石學校，15%的學生參加了磁石方案。當今的磁石學校不僅要為學術尖子提供服務，而且要為各種能力水平的學生提供服務，讓他們有機會參加地方學校所不具備的特別或選擇性教學方案。目前，磁石學校是美國公立學校改革和發展的一個方向

一、磁石學校產生的背景

美國公立辦學體制自18世紀末期創建以來，便局限于本學區或本社區內，稱為“居民區學校制度”(Neighborhood School System)。由于學校經費在很大程度上取決于所處地區的經濟條件，以及居民人種與居住地區的對應關系，這就導致了教育機會不平等現象。磁石學校就是在這樣的背景下產生的。

二、建立磁石學校的主要目的

20世紀70年代美國建立磁石學校的初衷是打破學區限制，加速取消種族隔離的進程，并通過開設地方公立學校所不具備的專門課程方案或課程，以吸引更多的學區以外的學生前來就學。如今，磁石學校特別追求嚴格的、高質量的教學，注重培養學生切實的、適合市場需求的職業技能，在招生上實行開放的入學制度，推行并堅持生源的多樣性。

三、磁石學校的辦學特色

磁石學校有明顯的辦學特色。第一，以學校特色，尤其是以特色課程和靈活教學吸引家長和學生。學校的課程在教學內容和教學方法上，與其他學校同年級(年齡)的學生有很大差異，往往開設一些專長課程，如音樂、戲劇、計算機等，可以滿足有特殊興趣和特殊能力學生的發展需要。第二，學校在課程改進計劃和教師培訓方面能得到政府的專項資助。第三，學生入學不受學區限制，學生可以跨學區入學。第四，學生的入學要經過特殊考試，不同社會背景、不同種族的人可以就讀同一所學校。第五，教師有極大的熱情，可以自行開發新課程。第六，領導者具有使命感和個人魅力。第七，成員對學校具有認同感。

四、磁石學校的發展情況及趨勢

20世紀70年代創辦之初，全美僅有十幾所磁石學校。20世紀80年代，聯邦政府加強城市改造資金的投入，加速了學校的發展。1981~1983年，約有1/3的大都市開設了磁石學校(共計約1 000所)。20世紀80年代中后期，磁石學校發展迅速。1990年美國學區聯合會對52個學區的調查顯示，有34個學區辦起了磁石學校。1991-1992學年，跨越230個學區的120萬名學生到磁石學校就讀。到2001年，全美的磁石學校已超過了3 100所1981~2001年美國磁石學校的數量增長情況如圖1所示。其中，分布最多的州是加利福尼亞州，有473所。此外，伊利諾伊州有350所，北卡羅萊納州有153所，密蘇里州有95所。在芝加哥學區，493所初級學校中有35所磁石學校;95所高中里有5所磁石學校。

磁石學校的主要任務，已經由原來的消除學校的種族隔離，轉向創建具有專門課程、重視備考大學、強調激勵學生、鼓勵家長及社區的支持和參與的學校。這種新型的磁石學校目前有三種主要形式:小規模高中、高科技高中、虛擬學校或網絡學校。其中，小規模高中注重學生學業和社會的發展。高科技高中往往采用設計教學法，教授現代信息技術，為學生能在當今以信息為基礎的、高技術的社會中取勝作準備。虛擬學校或網絡學校則能滿足家庭學校的學生和有殘疾的學生的需要。

五、磁石學校對我國基礎教育的啟示

磁石學校促進了教育機會均等。不同種族的人就讀同一所學校，增加了不同民族相互交流的機會。磁石學校以其彈性化的課程和獨特的教學方法，吸引了不同地區、不同種族，有志向、有興趣的學生前來就讀，緩解了當時各大都市普遍出現的“白人外流”現象，推動了學校的種族融合。學校在充分運用教學資源、促進學生學業進步和能力發展等方面取得了不少成績。據調查，磁石學校的學生在各學科，如數學、自然科學、寫作等的表現力，都明顯高于一般普通學校。美國磁石學校特色創新的理念與實踐給我國基礎教育提供了一定的啟示意義。

1. 以特色立校，走發展內涵之路

磁石學校設立之初強調以特色來吸引學生入學就讀，以改進教育教學質量為宗旨，它是美國公立學校改革的一種實現狀態。辦好一所學校除了一般學校的共性外，還應辦出個性、形成特色。特色是一所學校文化傳承、品格凝聚和獨特風貌的體現，也是學校生存與發展、贏得社會地位和參與競爭的基礎和前提。在我國，當前教育市場化趨勢越來越明顯，教育競爭異常激烈。一所學校要在激烈的市場競爭中突圍，同時要有所成就，就必須提高特色、質量和品位，增強自身的核心競爭力。在辦學過程中，每一所中小學都有自己的實際，應充分依托學校自身優勢資源，尋找突破點和發展點，不斷豐富和積累，最終形成特色。這樣才有可能改變過去由于高考升學壓力而造成的千校一面的格局，從而形成百花齊放的奇葩。

2. 學校應有更自主的發展空間

磁石學校是教育行政機構充分授權后建立的，給予了學校獨立自主的空間。我國實行校長負責制已經有十幾年的時間，但由于體制等問題，校長的權力仍然非常有限。轉變僵化的教育管理觀念，賦予學校更自由的空間，讓學校在課程設置、人事、經費、資源配置等方面有足夠的自主權，才更有利于調動學校的辦學積極性，提高辦學效率。

3. 積極推進辦學模式的多元化

近幾十年來，美國在基礎教育改革的推動下出現了各種類型的學校，磁石學校就是其中之一，其根本目的就是引入競爭機制，提高教育質量和效率，充分滿足各種教育需求。近年來，我國私人辦學雖有所發展，但無論是形式還是內容，都與廣大人民群眾的實際需求相差甚遠。鼓勵民間參與辦學，通過公辦民營的方式不但可以改善公立學校的辦學條件，減輕政府負擔，更可以提高競爭力，促進辦學實效。此外，面對激烈的競爭，公立學校也需要認真思考如何創新辦學形式，走出一條適合自身的成效顯著的特色之路。

參考文獻:

[1] Algozzine，B.，Yon， M.，Nesbit，C.，Nesbit， J. Parent Perceptions of a Magnet School Program[J]. Journal of Research and Development in Education(32):178-183.

[2] Archibald，D. SES and Demographic Predictors of Magnet School Enrollment[J]. Journal of Research and Development in Education(29):154-162.

(作者單位:邱清，西南師范大學附屬中學;侯靜，重慶育才中學)

責任編輯 張 鶴