英國：６．５５億英鎊預算用于開展職業培訓等

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英國：6.55億英鎊預算用于開展職業培訓

為深入探討英國政府在全民教育政策上的走向，英國《衛報》近日召開座談會，邀請了60余位終身學習相關課題的專家和國會議員，資詢三大主要政黨代表，探討經濟衰退下，英國政府2009-2010學年在高等教育經費補助上的限額政策、就業咨詢和技職學院經費補助等議題。與會人士強調，政府有責任為完成義務教育的年輕人提供更多選擇，確保他們有一技之長。

英國兒童、學校與家庭部部長正式宣布：為了鼓勵高中畢業生繼續升學，減少輟學人數，同時也為了儲備未來經濟復蘇所需要的專業人才，將另外注入6.55億英鎊，鼓勵年輕人放心申請技職學院。

目前在教育補助的規劃上，英國工黨政府似乎準備嚴格控管高等教育的成長率，并將經費轉投于職業教育。

（英國兒童、學校與家庭部網站2009年4月22日）

日本54％教師認為國立大學法人化影響研究工作

據調查，日本66所國、公立大學5 700余位教師中的54％認為，文部科學省在2004年開始推行國立大學法人化之后，教師教育研究費用短缺，并直接沖擊到學術研究。

另外，對于教師減員政策是否增加在職教師工作量的問題，1/3接受調查老師的回答是肯定的。實施國立大學法人化后，67％的受調查教師感到工作時間不足，工作量大；41％的受調查教師感到工作量增加嚴重影響了他們的工作熱情。

（日本《產經新聞》2009年5月12）

緬甸千余名漢語學習者參加漢語水平考試

2009年5月17日，緬甸1 200多名漢語學習者參加了由中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室（國家漢辦）和中國駐緬甸使領館聯合舉辦的2009年度漢語水平考試（HSK），這是歷年來該國參考人數最多的一次。

據考試組織者介紹，今年緬甸漢語水平考試不僅新增了兩個考點，而且還增加了中小學漢語水平考試，這樣從小孩到成年人均可參加漢語考試。

組織者表示，近年來，參加漢語水平考試的緬甸考生日益增多，其主要原因是，隨著中緬睦鄰友好關系和經貿合作的不斷發展，特別是中國—東盟自由貿易區建成在即，緬甸學習漢語的人數不斷增加，不僅是華人，有不少緬甸人也開始學習漢語。

組織者說，辦好漢語水平考試將促進緬甸的漢語教學，從而為緬甸培養更多的漢語人才。

中國駐緬大使館文化參贊王瑞青、駐曼德勒總領館總領事唐英及領事張建新和趙彤等當天到緬甸各地考點巡視。

（新華網2009年5月17日）

為促學生就業 加拿大安大略省撥款9 000萬加元

由于預期暑期學生就業市場不濟，加拿大安大略省政府于2009年5月4日宣布，把青年就業撥款增至9 000萬加元，以此刺激年輕人就業，同時提供更多的政府職位和補貼雇主聘用年輕人的工資。

2009年4月的統計顯示，加拿大年輕人失業率上升至14.8%，是11年來的最高位，而政府的就業撥款比去年增長了57%，約為3 200萬加元。

從2008年10月以來，15歲～24歲年齡組的就業人數已下跌了12.2萬人，將失業率推高了2.6%。

安大略省新民主黨就業標準評論員蒂娜沃（Cheri DiNovo）表示，由于省府不久前減少助學金及書籍津貼，這項措施只是一項彌補。

安大略省餐廳酒店及汽車旅館協會表示，增加工資補貼肯定對服務行業有幫助。這個行業賴以少于收入的3%的利潤來維持。該行業從業人員達到40.7萬人，其中20%是年輕人。

（加拿大《星島日報》 2009年5月4日）

印度7成失業者有學歷無技能

在獲得商學學位、從著名的德里大學畢業僅8個月后，里納·迪貝又重回教室，看教材、做筆記，研究起呆賬回收和印度銀行業。

22歲的迪貝說：“我用3年的時間學了經濟學、會計學、貿易、企業稅收籌劃和產業法等課程。但畢業時還是什么都不會。我學的都是些理論。”

迪貝希望從事信用卡業務員的工作，本月開始在新德里的一家培訓學院上技能培訓課，該校為希望進入印度新興銀行和零售業的畢業新生開設了課程。

她說：“印度的就業市場已經變了，但我所學的不足以應對這種變化。”

迪貝這一令人沮喪的發現映射了印度每年320萬大學畢業生中大多數人的遭遇。印度產業聯合會稱，25％的技術類畢業生和15％的其他類畢業生可以在電信、銀行、零售、醫療和信息技術行業找到工作。印度近期的經濟增長帶動了這些行業的發展。

印度總理秘書最近在一次會議上提出要將教育與就業能力聯系起來，還說：“我們面臨的嚴酷現實是，現在的教育體系培養出成批的人才，他們卻不能適應各行業的需求。我們的教育系統缺乏必要的技能培訓。”

印度產業聯合會說，約有69％的失業者都接受過教育，但缺乏相關技能。2009年2月，政府宣布了一項計劃，通過完善職業培訓和鼓勵教育機構與相關行業合作，來彌補相關人員在技能方面的不足。

印度財政部在去年發表的一份報告中表示，如果越來越多的勞動力無法盡快掌握相關技能，印度就會面臨“人口噩夢”：一方面受教育的人口過剩，另一方面符合要求的工人又面臨短缺。

位于古爾岡的管理發展研究所教授阿米特·卡普爾說：“這是印度面臨的最嚴重的警報。我們的院校沒有教授印度經濟增長所需要的各項技能。畢業生沒學會如何做事，缺乏解決復雜問題的能力，不知道如何將理論用于實踐，表達能力也不強。”

（美國《華盛頓郵報》5月3日）

欄目責編 張 鶴