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全球信息技術最新排名:中國位居第46位
世界經濟論壇公布了2008-2009年度全球信息技術報告,該報告已連續出版8年。丹麥和瑞典再次分列第一和第二。美國緊隨其后,排名第三,比上年提升一位。新加坡、瑞士、芬蘭、冰島、挪威、荷蘭、加拿大位居第四至第十位。中國的排名升至第46位,首次在“金磚四國”中居首。
全球信息技術報告強調,良好的教育基礎、高水平的技術準備和創新是拉動經濟發展,克服經濟危機的重要推動力。以“網絡化世界的移動性”為主題,今年的報告特別強調了移動性和信息通訊技術之間的關聯和相互性。
今年的報告覆蓋了全球134個國家和經濟體。目前,該報告仍是關于信息技術對世界各經濟實體發展進程及競爭力影響情況的最全面和最權威的評估報告。
(苑苑編譯自聯合國教科文組織 2009年4月20日)
日本千余大學生未上班就被“裁員”畢業即失業
在經濟不景氣的寒流中,日本有千余名大學生未開工就被“裁員”,畢業等于失業。日本大學因不滿企業毀約,決定列出企業黑名單進行抗議。
據統計,日本大學有1 555名畢業生在被錄取后,卻因經濟不景氣而被最終收回聘書。由于情況嚴重,不少正準備踏入社會的學子對前途倍感沮喪,這成為教育界關注的課題。為避免此類事件重演,日本各大學在開會后決定,把不負責任的企業列入黑名單并公之于眾。此外,明年將拒絕為這些企業提供畢業生。
學生畢業就失業的“爛攤子”,最終卻還是要由大學來收拾。日本著名的京都佛教大學——龍谷大學,就收留了這些走投無路的大學畢業生。該校破例為他們延長一年在校學習資格,以低學費鼓勵他們在校內旁聽和進修。這些好心的大學希望,學生們能繼續充實自己,以便將來找到一份理想的工作。
日本職業介紹公司立庫樂特今年4月15日的一組預測數據顯示,日本經濟如不在2009年年底復蘇,2010年大學畢業生所要面對的就業處境將更加嚴峻。大學畢業生的雇用率將繼續減少23%,比日本在11年前陷入經濟低谷時的紀錄更糟糕。
大學畢業生的就業問題棘手,因而日本政府上周公布的15萬億日元經濟刺激方案能否創造新職位備受爭議。執政的自民黨干部昨天指出,相信方案在推動購買環保車和電器消費上會有作用,當汽車以及電器等主干產業有所好轉后,就應當加緊提高雇用率。
(日本《中文導報》2009年4月16日)
孟加拉國收到來自世界銀行的8 100萬美元
用于建設本國高等教育
孟加拉國政府與國際開發協會(IDA)簽署了一份價值8 100萬美元的貸款協議。世界銀行通過對孟加拉國進行優惠性援助,旨在提高該國高等教育機構的教育質量和相關教育研究質量。
高等教育質量改善項目將支持創新的公立和私立大學,以此加強孟加拉國高等教育的技術能力,完善院校機制。該項目的主要內容是建立一個有利的環境,從而促進教學,改進教學,提高大學的學術研究,為大學引進一種分配公共資金的有效手段。
該項目旨在幫助孟加拉國的大學融入知識全球化中。對此,該項目將建立一個孟加拉國研究與教育網絡以及高性能的信息和通信技術網絡。這些網絡供學者、科學家和研究人員在孟加拉國甚至全球范圍內進行聯系和溝通。
(苑苑編譯自聯合國教科文組織網站2009年4月20日)
英國教師要求加薪10%
2009年4月13日,英國教師向政府要求加薪。英國全國教師工會經決議提出加薪3 000英鎊或在原來工資基礎上增長10%。他們認為提出這一要求并不過分,因為在經濟繁榮時期教師的工資就非常低。學校教師評審局已經接受了政府提出的條件,即在今明兩年將教師的薪水提高2.3%。但是英國全國教師工會并不同意這一決定,并在年度會議上決定向政府爭取更高的薪水。
戴夫克林奇是“增加教師薪水運動”的倡導人,他說“年輕教師被迫辭職,是因為少得可憐的工資讓他們難以維持生計。教師要求增長工資本來并不過分,而現在他們卻要為了拿到自己理應得到的薪水而苦苦哀求。”他還補充說:“學校教師評審局背叛了所有教師,他們和政府談判的結果竟然只是增長2.3%的薪水。”
全國教師工會代表伊恩說:“教師們沒有忘記,在2004年和2008年世界經濟形勢一片大好,各行各業都在提薪的情況下,教師的工資卻下降了6%。”“我最近一次隨代表團就薪資問題去見一位政府高官時,她給我們上了一課,煞有介事地說教師已經如何如何富裕了,還說今后會采取績效考核的薪酬制度,說完就下了逐客令。這位官員如今又已高升。”
然而,因為考慮到時下還有很多人沒有工作也沒有薪水,有一名教師反對這項呼吁加薪的運動。北約克郡的邁克爾說,“難道我們要在政府主張用每周90英鎊的失業補貼打發我們的時候才告訴他們,我們真正想要的是增加1成的薪水嗎?”
對于薪資過低的問題,有些教師采取了其他方式。年輕的教師貝基已經提交了申請,準備去肯尼亞的一所英國學校工作,因為那里的待遇比英國學校更優厚。
(張鶴、苑苑編譯自英國《泰晤士報》2009年4月14日)
欄目責編 張 鶴 陳 敏