對高校女教師職業(yè)自評與職業(yè)他評的研究與思考

傳統(tǒng)的對女性能力的低評價，影響了部分高校女教師對自身能力的評價。不少高校女教師對自己能力估價過低，特別是在科研上把自己置于附屬地位，最終極大地抑制了她們才能的發(fā)揮。。雖然有人以事業(yè)型、家庭型和綜合型對現(xiàn)代女性做以分類，但是多數(shù)女性還是希望家庭事業(yè)兼顧。就事業(yè)而言，由于傳統(tǒng)文化觀念和現(xiàn)實生活分工的制約，女教師的職業(yè)心理狀態(tài)還是比較復(fù)雜的，對于各自職業(yè)的評價，自我和他人的看法并不完全一樣，甚至同一職業(yè)的人出于各自情況也會有不一樣的自我評價。

本文依托“重慶市女性特質(zhì)與素質(zhì)”調(diào)查，從中選取重慶市女性高校教師人員的職業(yè)特質(zhì)資料，從職業(yè)自評和職業(yè)他評兩個維度進(jìn)行職業(yè)評價調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果用數(shù)理統(tǒng)計軟件SPSSl6，O進(jìn)行統(tǒng)計分析。

一、重慶市高校女教師職業(yè)自評總體特點

在回答“你認(rèn)為你的職業(yè)和角色是否適合自己”的問題時，71.4％的人選擇了“比較適合”，只有3.6％的人認(rèn)為“很不適合”，有10.7％的人覺得“很適合”，分別有7.1％的人認(rèn)為“無所謂”或“不太適合”。數(shù)據(jù)表明重慶市高校女教師普遍對自我職業(yè)角色有一種認(rèn)同感，少數(shù)人對自己的職業(yè)選擇持消極態(tài)度，只有極少數(shù)人對自己的職業(yè)現(xiàn)狀極不滿意(見表1)。當(dāng)然，在群體內(nèi)部，不同工齡、職位和婚姻狀況的個體的選擇也會在一定程度上有所不同，通過表1我們看到：(1)基本情況相同的人對職業(yè)的自我評價具有高度的一致性，尤其是有6～10年工齡、副處級領(lǐng)導(dǎo)和局級以上領(lǐng)導(dǎo)三組人各組的選擇完全相同；(2)總體來說工齡較長的被試職業(yè)自評程度相對較高，但是30年工齡以上的被試中有四分之一沒有明確的表達(dá)，11—29年工齡的被試對自身職業(yè)的評價持消極態(tài)度；(3)不是領(lǐng)導(dǎo)的被試普遍認(rèn)為自己比較適合本職業(yè)，有一定職位的被試的職業(yè)自評集中在個別選項，比如副處級領(lǐng)導(dǎo)全都認(rèn)為自己的職業(yè)和角色很適合自己，局級以上領(lǐng)導(dǎo)全部認(rèn)為職業(yè)和角色是否適合自己無所謂；(4)已婚被試比未婚被試的選擇更加多元化。

二、重慶市高校女教師職業(yè)他評總體狀況

題目“他人經(jīng)常評價你對目前所從事的職業(yè)……”同樣預(yù)設(shè)了5個答案，有60.7％的人認(rèn)為“比較勝任”，四分之一的人認(rèn)為“一般”，分別有3.6％的人選擇了“很勝任”或“不太勝任”，沒有人選擇“很不勝任”的選項。以上數(shù)據(jù)說明重慶市大多數(shù)高校女教師在他人眼中是符合職業(yè)要求的，只有極少數(shù)人沒有達(dá)到他人認(rèn)為的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有人認(rèn)為在重慶市高校女教師中存在“很不勝任”這份職業(yè)的人。

三、重慶市高校女教師職業(yè)自評與職業(yè)他評的關(guān)系

重慶市高校女教師職業(yè)自評與職業(yè)他評存在非常顯著的正相關(guān)，各項間有些存在中等正相關(guān)，有些存在強正相關(guān)。具體來看：(1)職業(yè)自我評價“比較適合”與他人評價“比較勝任”存在中等正相關(guān)；(2)職業(yè)自我評價“無所謂”與他人評價“一般”存在中等正相關(guān)；(3)職業(yè)自我評價“不太適合”與他人評價“不太勝任”存在強正相關(guān)。

從以上分析可以得出，在重慶高校女教師中，認(rèn)為自己比較適合此職業(yè)角色的人，一般來說在他人眼中也是比較能勝任本職工作的；認(rèn)為自己所從事的職業(yè)是否適合自己無所謂的人，往往在別人那里也只得到一般的評價；那些認(rèn)為自己不太適合目前所從事的職業(yè)的人，別人基本上也認(rèn)為這些人不太能勝任高校教師這份職業(yè)。

四、結(jié)論及問題初探

首先，重慶市高校女教師普遍對自身的職業(yè)角色有較強的自我認(rèn)同感，少數(shù)人態(tài)度消極，對自己的職業(yè)沒有明確的評價，只有極少數(shù)人對自己的職業(yè)現(xiàn)狀極不滿意，認(rèn)為個人角色與職業(yè)身份很不適合。群體內(nèi)部個體之間因具體情況不同而在選擇上存在差異。這一結(jié)果基本符合我們的研究假設(shè)：隨著女性接受高等教育機會的增加，進(jìn)入高校教師隊伍的女性也在逐年增多，成為高等教育中不可或缺的重要力量，近年在高校內(nèi)部人事制度的改革中，也有相當(dāng)一部分勇于競爭、敢于挑戰(zhàn)的女教師脫穎而出，取得了不小的成就。從另一調(diào)查題目“你認(rèn)為哪三種職業(yè)或角色更能夠發(fā)揮女性優(yōu)勢”的統(tǒng)計結(jié)果看，高校女教師選擇最多的分別是白領(lǐng)(82.7％)、教師(75％)和藝術(shù)(46.40％)，這也充分說明了她們對教師職業(yè)的認(rèn)同。由于工作環(huán)境的不同，高校教師相較于中小學(xué)老師在工作上更具有自主性，所以按照個體具體情況分類對其選擇進(jìn)行分析并未得出具有普遍規(guī)律性的結(jié)論，換句話說，工齡、職位和婚姻狀況分開看，被試的選擇并未呈現(xiàn)趨同性，她們對自身職業(yè)的評價存在復(fù)雜的個人因素。

其次，重慶市大多數(shù)高校女教師在他人眼中是符合職業(yè)要求的，比較能勝任高校教師這一職業(yè)，只有極少數(shù)人沒有達(dá)到他人認(rèn)為的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，被認(rèn)為不太勝任本職工作，但是在他人評價里沒有人到“很不勝任”的程度。有意思的是，這些被試在“你通常會感到……”的調(diào)查中做出了這樣的選擇：緊張繁忙(71.4％)、充實飽滿(14.3％)、歡樂愉悅(10.7％)、痛苦無助(3.6％)、空虛無聊(0％)，可見絕大多數(shù)人始終保持著一種積極和健康的生活狀態(tài)，尤其在重慶這樣一個快節(jié)奏的城市，實干才是做出成績贏得榮譽的不二法門。但是我們也不能忽視，這些在教學(xué)與科研中緊張繁忙著的女性中只有十分之一的人有歡樂愉悅的體驗，也就是說，我們并不能認(rèn)為他人對高校女教師較高的職業(yè)評價為后者帶來了滿足感，更要強調(diào)的是，面對自己的工作，這些勤奮努力著的女性也并不一定都能樂在其中。

再次，重慶市高校女教師職業(yè)自評與職業(yè)他評存在非常顯著的正相關(guān)。其中職業(yè)自我評價“比較適合”與他人評價“比較勝任”存在中等正相關(guān)，職業(yè)自我評價“無所謂”與他人評價“一般”存在中等正相關(guān)，職業(yè)自我評價“不太適合”與他人評價“不太勝任”存在強正相關(guān)。很明顯，他人和高校女教師自己對職業(yè)的評價并非完全一樣但大體上是相對應(yīng)的，因為社會成員對特定職業(yè)評定的價值取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)在穩(wěn)定的文化背景下已然達(dá)成共識。當(dāng)高校女教師以其職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)要求為準(zhǔn)繩比照自己的時候，潛意識里其實是從大眾群體的視野而非一個自然人的角度來衡量的，有隱性的社會化觀念投射在里面。

五、延伸討論

重慶市高校女教師并不能完全代表我國整個高校女教師這一群體，但是她們對職業(yè)的自我評價和他人評價在一定程度上還是可以為我們做進(jìn)一步的思考提供一些依據(jù)。

目前，對高校女教師這一社會群體作用的認(rèn)識和評價并不高，人們認(rèn)為除了少數(shù)優(yōu)秀者外，大部分女教師不如男教師，這些低評價既存在于社會中，也存在于高校中。而大部分女教師則認(rèn)為自己雖然科研能力略遜于男教師，教學(xué)能力卻很好。這里不再苛求自我評價與他人評價哪個更客觀公正或者自我認(rèn)同和社會認(rèn)同哪個更重要的命題，而是想嘗試探討怎樣做可以使高校女教師實現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同感，如何獲得良好的職業(yè)他評。

以下從社會整體(包括政府、學(xué)校、家庭)和高校女教師群體兩個角度進(jìn)行延伸討論。

(一)社會應(yīng)以更加“開放”和“鼓勵”的姿態(tài)給予高校女教師和諧發(fā)展的強大動力

1 社會多給予一分尊重

從性別上講，務(wù)必繼續(xù)大力宣傳“男女平等”的觀念。采取更有操作性的措施改變社會上現(xiàn)實存在的各種帶有性別歧視的思想和做法，為女性提供一個與男性相同的平臺施展才華。從職業(yè)上說，積極引導(dǎo)公眾對教師職業(yè)的尊敬，使教育事業(yè)的傳承者擁有一種榮譽感，獲得她們應(yīng)有的社會地位，吸引更多有志青年加入教師的隊伍，壯大我們的教育力量。

2 政府給予多一點關(guān)懷

由于生理條件和心理狀況的不同，高校男女教師在生活、工作待遇上多少有些區(qū)別，這主要體現(xiàn)在一些規(guī)章制度中。其實這些區(qū)別是可以理解的，確實是出于對女教師的人道主義關(guān)懷，只是這些硬性的規(guī)定過于機械，是否可以嘗試采用有彈性的、更具靈活性的規(guī)章制度，比如在退休年齡、住房補貼、進(jìn)修機會、職稱評定等方面，能讓女教師認(rèn)為自己的勞動是得到了該有的報酬，產(chǎn)生對工作的更高層次的追求。

3 學(xué)校多給予一次理解

高校女教師的多重角色決定了她們兼顧家庭與事業(yè)的難度比男性更大，學(xué)校應(yīng)給女教師營造一個平等、安定的環(huán)境，重視其生理和心理特點，適當(dāng)減輕她們的勞動強度，維護她們的基本權(quán)益。實行“人性化管理”，為女教師建立一個支持系統(tǒng)，針對女教師容易為家庭犧牲自己事業(yè)的心理，要為她們提供更多的進(jìn)修機會，開闊她們的視野，激發(fā)她們追求專業(yè)發(fā)展的熱情。

4 家庭多給予一些支持

多項研究顯示，家庭中主要由女性承擔(dān)家務(wù)的占了被調(diào)查者的大多數(shù)。其實每一個成員都有義務(wù)分擔(dān)家庭里的責(zé)任，男女雙方都應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)勞動、養(yǎng)育子女、照顧老人的責(zé)任，應(yīng)使女教師從繁重的家務(wù)勞動中解脫出來，保證有充足的時間和精力對待工作。

(二)高校女教師應(yīng)憑借獨有的職業(yè)遠(yuǎn)見和女性應(yīng)有的自信為自己的生涯規(guī)劃做出睿智選擇

1 熱愛教師這份職業(yè)，善于向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，樂于在學(xué)科前沿探索研究，甘于擔(dān)當(dāng)起教師的社會責(zé)任

著名學(xué)者熊川武說：“教研是教師幸福之源?！币粋€真心熱愛教師職業(yè)的老師，能巧妙地把學(xué)習(xí)知識的過程變成啟迪學(xué)生智慧、開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生想象力、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能和使學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂的過程，會常常關(guān)注學(xué)科的最新狀況和動向，致力于知識發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，同時有著崇高的社會責(zé)任感，能在自己的崗位上以具有職業(yè)特點的方式實現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)。

2 終身學(xué)習(xí)永不懈怠，自覺進(jìn)行知識升級和經(jīng)驗積累，逐漸提高思想水平和心理素質(zhì)，始終堅持手腦并用和知行統(tǒng)一

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，陶行知認(rèn)為惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。高校是知識經(jīng)濟的源發(fā)地和主戰(zhàn)場，教師要及時吸收新知識，調(diào)整經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，有意識提高認(rèn)識高度，加強心理素質(zhì)，從容應(yīng)對生活和工作中的各種壓力。通過多種渠道提高自身的文化素養(yǎng)和發(fā)展技能，避免拘泥理論而在實踐上無作為，畢竟知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明。

3 勇于實現(xiàn)自我價值，沖破和更新傳統(tǒng)的性別觀念，認(rèn)清并強化女性的主體意識，塑造且維護女性的獨立人格

在大時代背景下，職業(yè)女性對自己的社會角色和職業(yè)身份的認(rèn)同及她們所秉持的自尊、自信、自立、自強的精神是實現(xiàn)自我價值的必要條件，高校女教師作為高級知識分子，更應(yīng)該打破求穩(wěn)怕變和滿足現(xiàn)狀的思想，樹立競爭意識，追求卓越的目標(biāo)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，敢于參政議政，懂得用法律武器保護自身的正當(dāng)權(quán)益。

4 享受工作和生活，擁有健康和幸福，心懷希望，堅持夢想，永遠(yuǎn)追求真善美

能夠做到顧全家庭不以犧牲事業(yè)為代價，要充分利用現(xiàn)代社會服務(wù)業(yè)給家庭生活帶來的種種便利，協(xié)調(diào)工作和生活中的難題，學(xué)會對自己進(jìn)行應(yīng)激策略的認(rèn)知重組，采用以問題指向的應(yīng)對策略、情緒指向的問題策略、生理指向的調(diào)整策略去對付各種威脅，同時確立代償觀念，即在某個階段或某個場合為了某個角色而暫時放低對另一個角色的要求，或者說在人生的不同階段有所側(cè)重。其實這是一種能力，是一種技術(shù)，是在對生活和工作的經(jīng)驗學(xué)習(xí)中總結(jié)出的有平衡功能的一門藝術(shù)?？傊瑧?yīng)常常用欣賞的眼光觀察工作中的樂趣和生活中的感動，以積極的心態(tài)追求最初的夢想，始終將生命中的真、善、美留駐在身旁。

(責(zé)任編輯：王哲先)