于細(xì)微處寓教育

我很欣賞平民教育家、枰茶中學(xué)校長(zhǎng)姚止平的一句樸實(shí)的教育名言：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。”作為教師，尤其是班主任，應(yīng)從細(xì)微處著手，切實(shí)思考教育中的細(xì)節(jié)。把細(xì)節(jié)做好、做“亮”，就是教育魅力的彰顯。

一、排座位的風(fēng)波

2008年我接了初一一個(gè)新班，開(kāi)學(xué)第一天排座位，就遇到了難堪事。我把全體學(xué)生分成男女兩隊(duì)，由矮到高依次排好隊(duì)伍后，根據(jù)我?guī)О嗯抛坏囊回炘瓌t，我把手搭在第一個(gè)男生肩上，指指第一個(gè)女生說(shuō)：“男女同坐，你們兩個(gè)坐第一排第一桌。”可沒(méi)等我把話說(shuō)完，只聽(tīng)一聲氣咻咻的“我不干”從那個(gè)男生口中蹦出。我猝不及防，萬(wàn)分尷尬。低頭看那男生，臉脹得通紅，一副極委屈的樣子。情急之中，我沖口一句：“這個(gè)班，你說(shuō)了算，還是我說(shuō)了算？每個(gè)人都男女同桌，你先進(jìn)去坐好，呆會(huì)老師給你一個(gè)說(shuō)法！”小男生噘著嘴，沮喪地與女生坐到了一起。接下來(lái)男女生一對(duì)一對(duì)陸續(xù)坐好，多出來(lái)的八個(gè)男生臉上表露出同性就坐的得意。

待全體學(xué)生坐定后，我理了理思路，和顏悅色地說(shuō)明排座位的原則。一是男女互補(bǔ)。男女生各有優(yōu)點(diǎn)，男女同桌有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。二是以靜制動(dòng)。女生文靜、自覺(jué)，有一女生在旁，調(diào)皮、好動(dòng)的男生總該注意一點(diǎn)你的形象。三是加強(qiáng)友誼。男女同桌，更能增進(jìn)男女生之間的正常交往，同學(xué)關(guān)系更融洽。四是兩周一換。現(xiàn)在坐邊上位置的，兩周后移至中間座位，依次輪流，機(jī)會(huì)均等。如此這般說(shuō)了后，再問(wèn)學(xué)生：“對(duì)于座位還有意見(jiàn)嗎？”全體學(xué)生搖搖頭，不約而同地說(shuō)：“沒(méi)有了！”再回頭看那個(gè)男生，他也不好意思地笑了。

問(wèn)題迎刃而解，關(guān)于座位，以后再也沒(méi)有學(xué)生提出異議。看來(lái)，不論什么時(shí)候，教師與學(xué)生之間都要互相交流，互相協(xié)商，等你把道理講清楚，學(xué)生自然心悅誠(chéng)服。交流是溝通師生心靈的橋梁，交流融洽，既解決了矛盾，又增進(jìn)了師生感情，可謂一舉兩得。

二、發(fā)白紙

臨近期末考試，數(shù)學(xué)老師指出：學(xué)生考試時(shí)，難題做得還可以，就是看錯(cuò)、抄錯(cuò)、算錯(cuò)等小問(wèn)題比較多，影響了考試成績(jī)，太可惜了！于是，我專門針對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了教育，要求學(xué)生著眼于基礎(chǔ)，從細(xì)節(jié)做起，叫學(xué)生牢記：要想考試得高分，計(jì)算必須得滿分。

期末考試前，學(xué)生在認(rèn)真地復(fù)習(xí)，我在教室里巡視。我總感覺(jué)應(yīng)該做點(diǎn)什么，恍惚間我想到了白紙，忙轉(zhuǎn)身去學(xué)校油印室拿來(lái)了一大疊白紙，每人兩張發(fā)下去。正在復(fù)習(xí)的學(xué)生見(jiàn)白紙傳下來(lái)，露出詫異的神色。我忙解釋說(shuō)：“白紙帶到考場(chǎng)作草稿用，用著白紙，可要想著老師的訓(xùn)誡。如果再出小漏洞，考試結(jié)束一賠二，四張白紙還給我。”不明用心的個(gè)別學(xué)生嚷起來(lái)：“那我不要白紙了！”我抓住學(xué)生怕出紕漏的心理，鄭重其事地說(shuō)：“我的目的不是要你們賠白紙，而是要你們考試時(shí)仔細(xì)點(diǎn)，不出錯(cuò)，考出高分。老師相信你們一定能做到的。”不知是因?yàn)榘准埖脑颍€是教育的力量，那次期末考試全班學(xué)生破天荒地考出了29個(gè)一百分，令全校刮目相看。

以后，每次數(shù)學(xué)期中、期末考試，我總要給學(xué)生發(fā)兩張白紙。學(xué)生拿到白紙，也常常一臉燦爛，自信滿滿。曾經(jīng)有一次發(fā)白紙時(shí)，一位學(xué)生大聲說(shuō)：“又要發(fā)白紙了，期中考試?yán)蠋煱l(fā)我的兩張白紙，我還有一張沒(méi)用掉，藏著呢！”顯然，這位學(xué)生已把普通的白紙當(dāng)做神圣的禮物，一直珍藏著。兩張白紙雖普通，但它所傳遞的是一位班主任老師對(duì)學(xué)生無(wú)聲的愛(ài)和殷切的期盼。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，總能叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門。

三、留級(jí)生事件

初二開(kāi)學(xué)前一天，學(xué)校分配給我一個(gè)留級(jí)生。記得當(dāng)時(shí)一位教師正好在旁邊，他看到條子上的名字，馬上脫口而出：“是他啊？這下你有苦受了，他根本不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)一塌糊涂。”他的話如同一盆冷水澆頭，我很是郁悶。

第二天學(xué)生報(bào)到，我一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)教室后面的一個(gè)角落里，有一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的男生正在跟我班的男生打打鬧鬧。我一看，時(shí)機(jī)已到，先治治他，給他一個(gè)下馬威。于是，我放下手中的包，直奔后面的角落。走近一看，他是一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光、帥氣的男孩，如果沒(méi)有那位老師的提醒，我根本不相信他是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。我板著臉問(wèn)：“你干嗎要留級(jí)？”他一臉不屑地說(shuō)：“八班的同學(xué)都不讀書(shū)，所以我也不讀書(shū)。”我馬上追問(wèn)一句：“我們一班的學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)讀書(shū)，那么你到這里也愛(ài)讀書(shū)了？”“那當(dāng)然啦！”毫無(wú)防備的他，一下子落入到我的“圈套”中。這下我趁熱打鐵：“好，君子一言，駟馬難追，以后我就看你的實(shí)際行動(dòng)了。”

事后，我從學(xué)生那里了解到，他在八班有個(gè)“維納斯”的美稱，還愛(ài)好打籃球。看著他1.75米的高個(gè)子，我萌生了讓他當(dāng)體育委員的念頭。通過(guò)談話，他也欣然同意。我又一次對(duì)他提出了嚴(yán)格的要求，為他安上一個(gè)“緊箍咒”。要面子的他自然而然只得乖乖聽(tīng)從我的指揮，熱心地為同學(xué)服務(wù)了。初三畢業(yè)，他順利地考取了二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。兩次巧妙的談話，轉(zhuǎn)變了一個(gè)不被看好的學(xué)生。

班主任的教育應(yīng)當(dāng)適時(shí)而為，經(jīng)常注意學(xué)生的變化動(dòng)態(tài)，善于耐心地等待時(shí)機(jī)。抓住契機(jī)進(jìn)行教育，往往能收到意想不到的教育效果。

（作者單位：浙江省奉化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：文風(fēng)）