“巧”培養孩子合作能力

巧用故事

陳雪梅女士最近心里煩透了。已經上小學一年級的女兒鄧若曦，在家里總是喜歡獨霸美食。獨霸電視的遙控板。獨自耍自己的玩具等等。家里的任何事情，她都要求優先滿足自己，完全不征求別人的意見。沒有一點兒合作意識。

恰好學校開家長會，陳女士把自己的煩惱告訴了班主任。班主任老師說：“這樣的情況還不是少數。其實。要培養孩子的合作能力。可以給孩子講合作的故事，比如《孔融讓梨》的故事。因為孩子還小，聽故事比較起勁，而且容易模仿。”

陳女士回家后。就繪聲繪色地給自己的女兒講起孔融讓梨的故事來。女兒聽得津津有味，然后一個勁地告訴她：“媽媽，以后我也要讓梨。”陳女士趁機告訴女兒，在家里要學會考慮別人的感受，要學會對父母和爺爺奶奶謙讓。這才是一個乖女兒的表現。

后來。陳女士發現，女兒漸漸地有了很大變化。有好吃的、好玩的，比如鄰居給她的小吃。她會主動拿來與家人一起分享。看著女兒的合作分享意識越來越強，陳女士心里對老師充滿了感激。

研究表明，對小學生來說。其形象思維占據主導地位。不適合用說理的方式去教育孩子。因此。給孩子講故事是一種十分有效地教育手段。借助講故事。不僅可以增加孩子的見識。還可以讓孩子學習故事中主人公的所作所為。并在實踐中加以展現，可謂一舉兩得。

巧用暗示

游藝莎女士的兒子豆豆今年7歲，腦子聰明，卻有些內向。他對自己的東西特別吝嗇，從來不會拿出來和別的孩子分享。……