開拓新題材,塑造新形象

摘要: 《你是我的寶貝》是一部以智障兒童為主人公的小說，作家黃蓓佳用充滿愛的筆觸，以親切、清新、毫不做作的敘述方式，展現了一個智障孩子的生存空間和內心世界，為讀者打開了直面這個特殊群體的一扇窗，打破了人們對智障兒童可能存在的忽視和誤讀。作家通過刻畫貝貝的形象，突破了以往作品中的快樂寫作，開始探索關于生命的深刻寫作。同時，這一特殊領域的開拓也填補了兒童小說創作題材的空白。

關鍵詞: 黃蓓佳《你是我的寶貝》特殊群體題材形象

2008年出版的《你是我的寶貝》作為“黃蓓佳傾情小說系列”之一，延續著“傾情小說系列”的主題。只是，與以往關注的“孩子”不同的是，作者把目光放在一個特殊的孩子身上。

小說中的主人公貝貝是一個十歲的智障男孩。在他兩歲時，父親在野外考察中不幸遇難，母親難以承受生活的打擊離家出走，從此，貝貝與奶奶相依為命。慈愛、寬容的奶奶以頑強的毅力訓練貝貝，使貝貝長成為一個、乖順、淳樸善良、熱愛大自然的孩子。十歲那年，奶奶因心臟病去世，貝貝被送往福利院。貝貝的命運牽動了許多人的心，尤其是小區的水電維修工李大勇。大勇是個很有個性的“80后”，平時做事有點“不靠譜”，然而他被貝貝的純真吸引和打動了，他一直非常關注著貝貝的成長。貝貝在福利院住了一段時間后，舅舅、舅媽帶著兒子小胖從農村來到城里，成為貝貝的監護人，舅舅和舅媽的初衷并非源于同情和愛，而是想以照顧貝貝為代價，從農村人變成城里人。兩個大人、兩個孩子、外加一條叫“妹妹”的大狗從此生活在一起，彼此之間發生了許多令人傷感也令人難忘的故事。在貝貝純真心靈的映照下，舅舅、舅媽的私心逐漸得到洗禮，而大勇也在關照貝貝的同時懂得了生活中的真愛和責任，逐漸成熟起來……

一

病殘兒童在黃蓓佳以往的作品中經常出現，比如《小船，小船》中的蘆蘆，《在你的身后》中的“我”，《天邊的桃林》中的桃葉，《窗外的石榴花》中的小聰“等”。黃蓓佳曾經表達道:“身體殘廢的孩子，心靈應該是健全的，他們也應該有他們的理想、愛好、脾氣、性格，有自己的愛和憎，有自己的喜和怒。他們也是我們的兄弟姐妹。”在黃蓓佳這些小說中，描寫的都是肢體殘障的兒童，與大多數描寫肢體殘障的作品相似，通過“肢體殘疾”的特征，放大主人公“身殘志堅”的毅力和品質，以及周圍人的同情和幫助，從而渲染勵志和感恩的基調。這一類作品，也容易給讀者帶來感動，但大同小異的素材往往流于煽情的模式。

黃蓓佳在《你是我的寶貝》中，刻畫了一個在智力上有障礙的孩子，主人公貝貝盡管在智力上有所缺陷，但心靈上單純無暇，猶如一個透明的天使，把生活中種種的骯臟和丑陋照得原形畢露。作者通過這個孩子，透視了這樣一個特殊群體的生存現狀和命運，也映照了我們正常人對這類群體的誤讀。同時這個“特殊”的孩子的塑造，使得作家突破本人兒童文學創作的題材，也成就了中國兒童文學中的一個新的典型形象。

黃蓓佳在兒童文學創作中，一直在試圖彰顯關于愛和責任的姿態。從她的《小船小船》、《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《親親我的媽媽》等小說中，都能讀出這樣的姿態，這一姿態體現在作品中是一份作家的心緒:母愛、溫柔、期望、困惑、憂慮……通過故事讓這一切明晰起來，從而形成了黃蓓佳式的平和和溫暖。

新作《你是我的寶貝》一如既往地在實現作家的這種姿態，但面對新題材的嘗試、新形象的塑造，黃蓓佳在探索中有著自己的創新和超越。

二

對智障孩子貝貝形象的塑造和特殊心理的刻畫，對黃蓓佳來說無疑是一個挑戰。在對這個角色復雜的心理特征的把握上，黃蓓佳的筆觸并沒有達到她創作前的想象，她自己在后記中提到，為了寫好這個形象，特地去培智學校和智障孩子生活在一起，體驗他們日常的生活。短時間的體驗和觀察并沒有讓作家很深刻地認識到這些特殊孩子的真正特點，作家在作品中對貝貝的刻畫也只是流于表面的特征。但作品中，作者用“4個小籠包子”、學習洗澡、與大狗“妹妹”每天巡邏、高興時抱在一起打滾、做蝴蝶標本與豐富的蝴蝶知識等典型細節，把一個10歲孩子的固執天真、善良熱情、水晶一樣純凈透明的心靈，與智障兒童的思維發育水平低于實際年齡，但往往又會在某一方面表現出超常能力的特點巧妙地融于一體，讓貝貝的形象多了幾分真實和生動。

當然，作家是在塑造一個文學形象，對貝貝的刻畫也沒必要停留在智障的層面上，只是通過貝貝身上的特殊性，來表現對這一類群體的關注和尊重，進而引出珍惜、關愛、呵護的人文情懷，同時也揉合著對生命、對人、對自然的本意和價值的思考和探索。從這一點上看，黃蓓佳的嘗試和探索是成功的。

黃蓓佳的成功之處還在于，她不是把貝貝作為弱者去描繪，而是把貝貝塑造成一個值得珍惜的寶貝，這是黃蓓佳的創新和超越。貝貝從喜歡和善于捉蝴蝶做標本，到發現紫金山上死去的珍稀中華虎風蝶，做了一件大事，在晚報上登出照片，被稱為擁有“最可愛笑容”的孩子。這是生命的奇跡、教育的奇跡。這個奇跡也啟發了方老師為智障孩子們上了一堂別開生面的課，“認識自然——從蝴蝶開始”。這是一堂“美如仙境”的課，“滿天的蝴蝶。滿天繽紛的色彩。滿天都是孩子們的眼睛，烏黑而晶亮”。最后，貝貝和他的同學們一起加入了“虎風蝶行動”，在“撿起每片垃圾，讓紫金山暢快呼吸”的口號聲中，在擔任旗手的貝貝的帶領下，孩子們出發了。這是走向成長的出發，前面有廣闊的空間在等待著他們。在這里，黃蓓佳的文學想象和藝術構思能力令人嘆服。蝴蝶是一個隱喻、一個象征，象征著以貝貝為代表的智障孩子也能自由地高高地飛翔。

三

在這部作品中，貝貝的奶奶的形象最為感人。這是一個愛與理智的化身，是一個幾乎具有神性的形象。奶奶不僅不離不棄、精心照顧孩子的日常飲食起居，而且做了兩件極其偉大的事情:一是通過耐心的訓練讓孩子能生活自理，這是一個人能有尊嚴地活著的前提;二是讓孩子培養起一個能發揮自身特長的愛好，這是能使一個人感覺到自我價值實現的途徑。這兩件事的意義非比尋常，對于智力體力正常的人來說，我們輕而易舉地就擁有了這些，而對于一個智障兒童來說，能夠活下去都已經十分艱難，他們中有多少人還能奢談“實現自我價值”?奶奶為了讓貝貝能在這個社會上生存并有著自己的生活，為了讓貝貝能有屬于自己的價值體現，她用自己的慈愛、寬容、自尊和頑強托起了這個生命。

而書中另外一個人物，一個被稱為“80后”的年輕人李大勇，也成為這部作品中的一個閃光點。李大勇作為“80后”的典型，他帶有年輕人特有的激情、青澀、叛逆的特點，但他善良，富有愛心，他一直想領養貝貝，但他的愛并非只是單方面的付出，在幫助貝貝的過程中他也完成了自身的成長。李大勇是一個耐人尋味的人物形象，在當下，在各種媒體常常把“80后”概念化的背景下，作家忠實于自己的觀察，塑造了一個相當“正面”的“80后”形象。對李大勇的正面塑造，從傳統意義上看，是“樹典型”的成功之范，但仔細品味這個人物，會發現，作家是否是在刻意地試圖給“80后”樹立一個正面，以此為媒體概念中的“80后”撥亂反正?對于他不顧家人的反對堅持要收養貝貝的舉動，以及在人物處境的真實性上過于平面化、完美化處理了，缺乏立體感。當然，作家大膽構思一個“80后”的新形象，已經給讀者帶來一陣驚喜和感動。

在兒童的生活世界里，他們與小動物往往最為親近，這就使小動物成為兒童小說常常出現的形象。在《你是我的寶貝》中，除了人物形象的塑造，小說中出現了兩個非常重要的動物角色。

一個是一條叫“妹妹”的大狗，它是貝貝忠實的伙伴，親密無間、無拘無束、忠誠淳樸，對貝貝毫無歧視，與貝貝完全平等、百分百信賴和無保留地相互接納。它幾乎成了貝貝的守護神。它是親情友情最純粹的符號，它代表著在這個充滿世態炎涼的世界上無依無靠的貝貝最需要的東西，它的存在反襯出人類的弱點。同時，有這么一個小動物置于故事中心，無疑會給故事情節和場面帶來諸多變化和趣味。

另一個角色是蝴蝶，它是貝貝的精神寄托，是貝貝的內心釋放、精神升華的物質體現。它是希望，是引導貝貝走出殘障生命，走向價值生活的燈塔。它的存在是在告訴人們，智障兒童也有需要被尊重的精神世界，也有夢想和追求美的權利。智力上的障礙并不代表精神世界的殘缺。小說接近結尾處，將方老師在教室里用一幅百花圖吸引成百上千只蝴蝶并將之放歸大自然的場面，寫得十分唯美而感人，同時也形成了全書的高潮，令讀者為智障兒童的心靈世界所震撼。

四

在《后記》中黃蓓佳如此寫道:“一個智障的兒童，就是一塊透明的玻璃，一面光亮的鏡子，會把我們生活中種種的丑陋骯臟照得原形畢露。在純潔如水晶的靈魂面前，人不能虛偽，不能自私，不能狹隘，更不能起任何惡念。善和惡本來是相對的東西，一旦‘善良’變成絕對，‘惡’也就分崩離析，因為它無處藏身?！薄拔疑踔料?，在這個地球上，如果人和人的關系都簡化成貝貝的模樣，世界又該是什么模樣?”①這是一種自省，更是一種敬畏，對生命的敬畏。黃蓓佳從這些智障孩子的身上真切地感受到了生命的震撼，在她的筆下，貝貝的障礙已然成了一種童稚的笨拙，憨態可掬。作家是在用一雙善意的眼睛來觀察貝貝的生存狀態，因而，整部作品都洋溢出明亮而溫暖的調子。就像小說開篇時的那個金色黃昏，有綠樹，有清水，有親昵的大狗陪伴，有善意的鄰里，“空氣中彌漫著水的氣味，濕潤的氣味，生命的氣味，清涼，甘甜”。②

黃蓓佳還坦言道:“我寫這樣的一本書，不是為了‘關注弱勢群體’。絕對不是。我沒有任何資格站在某種位置上‘關注’這些孩子們。我對他們只有喜愛，像喜愛我自己的孩子一樣。我對他們更有尊重，因為他們生活的姿態是如此放松和詳和?！雹?/p>

黃蓓佳以愛為出發點，帶讀者去感受了另一個世界，一個就在我們周圍、和我們平等、對我們卻相當陌生或者會被誤解的世界。在這樣一個特殊群體中，不僅只有智障的孩子，而且有著各種各樣障礙的孩子們，這是一個龐大的群體，而在閱讀范圍之內觸及這個題材的作品仍少之又少。黃蓓佳的發現，是一種嘗試，也是一次突破，更是一份希望。這種嘗試和突破，將給當下的中國兒童文學創作帶來新的啟發，同時也促使兒童文學工作者去探索關于這類特殊群體的特殊兒童文學問題。

注釋:

①黃蓓佳.你是我的寶貝[M].江蘇少年兒童出版社，2008，4:253.

②黃蓓佳.你是我的寶貝[M].江蘇少年兒童出版社，2008，4:1.

③黃蓓佳.你是我的寶貝[M].江蘇少年兒童出版社，2008，4:252-253.

參考文獻:

[1]黃蓓佳.你是我的寶貝[M].江蘇少年兒童出版社，2008，4.