如何凈化教師的語言

在教育教學過程中，教師言語不慎傷害了學生的現象十分普遍。為了解決這一問題，加強師德建設，縣教育局公布了二十多條教師忌語，諸如：“你真笨”，“你真讓我失望”，還有“弱智” “吃錯藥” “屢教不改”等忌語。看到這些話，我們的心靈受到強烈的震撼。殊不知，就在你我不經意之間，傷害了學生的心靈，扼殺了他們的求知欲，挫傷了他們的自信心。那么，造成這些現象的原因是什么？我們應該如何避免使用這些語言？下面我針對此問題談一些個人的看法。

一、教師恨鐵不成鋼的心理造成的

在教學過程中，教師總是以嚴格的分數考核來劃分等級，區分優劣。當學生的行為、學業成績、平時表現不盡如人意時，我們的心情就會出現波動，覺得自己付出那么多心血，換來的卻是另一種結果，于是產生了焦急、煩躁的情緒，不文明的語言便脫口而出，這種恨鐵不成鋼的心理，是出現這些忌語的導火線。

二、目前的教育體制造成的

目前的學校教育，基本上還是以教師為中心的現狀，在這種狀況下，教師唯我獨尊，課堂上隨心所欲，沒有以平等的地位來看待學生。因此，孩子的人格、民主化的權利未能受到尊重，與老師平等交流的權利也未能得到充分的體現。這種教育體制，也是教師出現這些語言的重要因素。

三、教師個人因素造成的

當然，我們也不可否認，使用這些語言還與教師本人的因素有關，包括個人修養、性格、平時的習慣。也與學生的狀況有很大的關系。

如何凈化教師的語言？

1.要用賞識的眼光看待學生的錯誤

每個人都希望得到別人的理解、信任、尊重，這是人之常情，也是一個人保持愉悅心情和旺盛工作熱情的需要。賞識和贊美能滿足人們的這種需要。成年人受到領導表揚的時候，內心也會產生一種愉悅，更何況是小孩呢？因此，我們應設身處地地替學生著想，盡可能地尋找他們身上的亮點。當你把他們的毛病越挑越多，罵得一無是處的時候，他們怎能產生旺盛的熱情和昂揚的求知欲呢？四川一名女教師曾這樣批評學生：“你學習不認真，成績又不好，人又長得難看，連坐臺小姐都不如。”結果學生稚嫩的心靈承受不了這種打擊，寫下日記后服毒自殺，釀成了悲劇。慘痛的教訓告訴我們，教師應避免使用諷刺、挖苦的語言，應把注意力集中到發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上，同樣是批評的語言，換種方式去說，味道就不一樣了。比如，“這么簡單的問題都不會，上課有沒有聽？”可以變為：“這個問題不難，當時老師講的時候你可能沒有注意聽。”“別人都懂了，怎么就你不懂？”可以這樣說：“大家都懂了，其實你認真些也一定會懂。” “你真讓人失望”可以這樣講：“別讓大伙失望，你很有潛力，只要努力，很有希望。”因此，我們在教育教學中要用賞識的眼光去發掘學生身上的亮點，不要吝嗇一些贊美的詞語。

2.對待學生要充滿無限的愛

愛的力量是神奇的。魯莽的學生受到愛的熏陶，舉止可以變得文明；愚昧的學生得到愛的滋潤，智慧可以得到啟迪；狹隘的學生經過愛的沐浴，心胸可以變得開闊。言為心聲，語言反映一個人的精神品位，代表一個人的思想傳遞，也是一個人生命質量高低的標準之一。學生能從教師的語言中領悟出我們給他們的是關愛、鼓勵，還是歧視、打擊。

心理學研究發現，如果我們有意無意地對學生寄以希望，對方就會產生相應的反應。教師對學生表示好感，學生就會在學業、品德、習慣等方面表現進步。平時，我們把學生叫到辦公室，指出他學習方面的不足，并誠懇地對他提出批評，學生一定會感受老師濃濃的愛意，并不會見怪，反而產生感激之情。相反，學生問你一道題，你連看都不看，“這么簡單的題都不會做，上課有沒有聽？”一句話，就把學生這種好問的精神抹殺得蕩然無存。……

世界著名的水稻專家袁隆平教授講了這樣一件事，他初中時學數學，曾問老師：“負負為什么得正？”老師說：“真笨，書上都這么講，記住就行。”后來學定理，他又問老師：“定理是怎么推出來的？”老師說：“你真傻，記住就行。”這位專家從此得出結論，數學不講理，數學老師更不講理。而生物老師從不說他笨，總表揚他，后來他喜歡生物，最終成為生物專家。

對學生的愛并不是說不能批評，批評過程中也要體現愛意。有這樣一個案例：一個學校組織學生外出春游，一位學生坐車時將頭伸到車外，一位年輕的老師發現后，說：“你想死呀，把頭伸到窗外，被領導發現要扣分的。”學生聽了后很不服氣，后來一位老班主任知道后，耐心地勸他：“你這樣是很危險的，要是兩車靠得近，那會是一個怎樣的結果呢？”很明顯，這兩種批評，前者更多的是責備，后者體現的是關愛。

3.加強自身修養，保持良好的心態

老師的語言失誤，很大程度上取決于教師的個人修養和心情狀態。因此，我們要保持良好的個人狀態，每天以輕松的情緒出現在學生面前。所以教師要盡量調整心態，避免情緒波動。

總之，語言是一門很深奧的藝術，它影響著教學效果，也直接關系到教師的個人形象。在教育教學中，只要我們每一個老師多一些尊重，少一些諷刺，那么這些有損人格的忌語就能在我們身上杜絕；只要我們多一些關愛，少一些偏見，那么我們的課堂將會更加環保，更多些綠色。只要我們多一些賞識，少一些歧視，那么我們的教學路子將更加寬廣。只要我們付出無限的愛，學生就會對你充滿無限的情——感激、尊重、敬佩之情。