為滿足學生而教

前言

在傳統的教學中，教師都是在課前忙碌地備課，根據學生的學習目標。內容以及學生的數學現實而進行預設學習場景，這種保全教學環節完整的做法，雖然按照計劃完成了教學目標，卻喪失了師生生命力和主體性的發揮，如果再深層次地想一想，我們到底是教學生去學，還是為滿足學生而教?

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