論人文關懷視野下的高職生思想政治教育

摘要：本文從高職生成長的需要。我國高等教育培育目標的實現和構建社會主義和諧社會的需要等角度。論述了將高職生思想政治教育納入人文關懷視野下的意義，從觀念轉變、和諧校園文化建設、師資隊伍素質的提高、動態內容的構建、方法途徑的創新和功能的拓展等方面闡述了將高職生思想政治教育納入人文關懷視野下的措施。

關鍵詞：人文關懷 高職生 思想政治教育

胡錦濤總書記在十七大的報告指出：要關注青少年的成長，要注重人文關懷和心理疏導。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。為青少年健康成長創造良好的社會環境。高職院校的教育工作者，應認真學習領會，深感責任重大。要將黨的十七大的精神落到實處，使高職生全面發展，應將高職生思想政治教育納入人文關懷視野之下。

一、將高職生思想政治教育納入人文關懷視野下的意義

1 是高職生成長的需要

在校的高職生大多是80后、90后，是伴隨著中國改革開放成長起來的一代，是改革開放的親歷者，也是改革開放成果的受益者，他們開放程度高，知識量、信息量大，思想變化快，主體意識強，而最突出的特點是主體性、獨立性強，表現為在行動中追求自我支配、自主決策，在生活中追求自立自強，在理想抱負上追求自我價值實現。同時，他們也繼承了中華民族的傳統美德，具有高度的愛國主義、集體主義精神。

當今是經濟全球化、政治多極化和科學技術迅猛發展的時代，而我國現在正處在經濟發展的黃金時期。也是矛盾凸顯期。同時。隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，我國經濟社會生活也發生了深刻變化。社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，社會利益關系更為復雜，出現了許多新情況和新問題。高職生在這個深刻變化的形勢中，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去增加了。存在的問題也多，他們本來就以高考的失敗者自居，學習習慣不好，自控能力差，對自己的前途不樂觀。極易出現發展不和諧的情況，因此，更加迫切需要加強思想政治教育工作。為了高職生的健康成長，高職生思想政治教育應納入人文關懷的視野之下，堅持以學生為本，促進學生全面、協調、可持續發展，健康成長，使高職生具備適應時代和社會發展要求的素質。

2 是我國高等教育培養目標的需要

我國高等學校的教育目標是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。在對于人才的素質要求中，必須把培養學生具有較高的思想政治素質放在首位，這是社會主義建設事業對人才素質的最基本的規格要求。思想政治素質是大學生諸素質中的核心素質，是學校教育活動的中心任務。要培養學生較高的思想政治素質，即學生具有正確的“三觀”，就必須以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育：以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育：以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。高職院校思想政治教育工作者只有站在人才強國戰略的角度。高度重視并切實抓好高職生思想政治素質教育和培養，才能確保我國高等教育人才培養目標的有效實現。

當前高職院校存在著只重視學生的科學文化知識教育和專業技能培養，而相對忽視學生思想政治素質教育和培養的傾向，所以高職生的思想觀念發展和行為規范呈現出滯后于自身知識能力技能發展的傾向。高職生綜合素質得不到健康全面發展，就不能適應社會科技進步和時代發展對大學生素質發展提出的客觀要求。高職院校要把學生培養成為社會的有用人才，就要加強和重視學生思想政治教育。高職生思想政治教育要想真正促進高職生素質的提高，就必須將高職思想政治教育納入人文關懷視野下，堅持科學發展觀，以學生為本，充分考慮高職生心理特點和行為特征，這樣才能增強高職生的主體意識，最大限度地調動他們的學習積極性和主動性，使他們自覺主動地認識自我和完善自我，把自己塑造成為具有優秀個性特征和良好素質的社會主體，從而能夠有效地面對生活。適應社會，實現自己的人生價值。

3 是構建社會主義和諧社會的需要

和諧社會是指人與自然、人與社會、人自身蘭大矛盾的全面和諧的社會。在這三對和諧關系中，人自身和諧是社會和諧發展的根本前提，同時又是自然與社會和諧的產物。造就和諧的人的個體，就是要使一個人有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能合理地處理個人與自然、個人與社會的錯綜復雜的關系，做到融入自然、融入社會。

建設社會主義和諧社會與促進人的全面發展是一個互動共進的歷史進程。馬克思和恩格斯都認為人的全面發展與社會和諧發展的互動是社會化大生產發展的必然要求。他們指出，一方面，未來新社會將使人更充分地獲得全面而自由的發展，是“以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”。另一方面，只有全面發展的人，才能駕馭生產力、科學技術和交往形式的巨大進步，“因為現存的交往形式和生產力是全面的，所以只有全面發展的個人才可能占有它們”。而生產力與交往形式的全面發展，正是推進社會趨于和諧的動力。因此，推動人的全面發展與實現社會和諧發展是互為前提和基礎的，兩者相互促進、逐步提高，統一于人類社會發展進程之中。

二、將高職思想政治教育納入人文關懷視野下的措施

1 堅持以人為本的理念

以人為本。對于高職生思想政治教育來說，就是以高職生為本，從高職生的實際出發，注重高職生的全面、協調、可持續發展；把實現好、維護好、發展好高職生的根本利益作為工作的出發點和落腳點，準確把握當代高職生的特點和現實需要，不斷創新教育的內容、形式和手段，有效解決高職生在學習、工作和生活中遇到的思想和實際問題，滿足他們的需要。

近年來，高職生面臨的壓力特別是就業壓力、學習壓力、經濟壓力等普遍加大，高職生尤其是貧困生的思想、心理和實際問題明顯增多，矛盾日益突出。從一般意義上講，思想政治教育是解決學生思想心理問題的。但是，思想心理問題的產生是有其主客觀因素的，是與他們自身的生存發展密切聯系的。從這個意義上說，幫助學生解決實際問題的過程，就是做思想政治教育的過程。思想政治教育如果不和解決實際問題相結合，就很難有說服力。要動員全社會的力量，采取措施，幫助高職生解決學習、生活、就業等方面的困難，為他們的全面協調可持續發展創造條件，還要尊重學生、理解學生、服務學生。

2 建立和諧的校園文化

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。文化的發展和繁榮是和諧社會的一個重要特征，對于促進和諧社會的形成具有不可替代的作用。這就啟發我們加強校園先進文化建設，發揮校園文化的育人功能。從校園文化概念本身看，它屬于文化建設的一部分，但校園文化不是脫離高職生生活的，而是高職生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分。這一特點，就決定了它是促進高職生全面協調可持續發展的一個重要載體。這個載體，由于文化本身的特性，蘊藏著潛移默化、點滴滲透的重要育人功能。因此建設和諧的高職校園文化，應成為加強和改進高職生思想政治教育的一個重要努力方向。

3 提高思想政治教育者的素質

高職生的成長，除了受社會和家庭的影響外。更多地受學校的影響，在學校里除了和同學打交道，更多地要和教師交往，教師的言行舉止對學生的影響都是相當深刻的。對學生進行思想政治教育，不僅僅是思想政治工作者的事情，所有教職員工也有責任。高職院校應做到教書育人、管理育人、服務育人，使教育形成合力，從而提高高職生的綜合素質，尤其是思想覺悟、政治素質、品德修養。教育者與高職生交往時，要做到尊重學生、理解學生、關心學生，用真誠去取得信任，用友愛去取得情感上的溝通@，從而達到思想上一致，提高教育效果。要達到上述目的，教育者必須有良好的素質，才會對學生形成好的影響。好的素質形成既有內因，也有外因。學校應該建立一套嚴格的規章制度，幫助教職員工形成良好的素質。

4 構建動態的高職思想政治教育內容體系

動態的高職思想政治教育內容應該包括以下幾個方面：

一是高職思想政治教育內容要結合高職生成長成才的規律，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等中國特色社會主義理論體系構筑高職生思想政治教育的理論基礎。

二是高職思想政治教育內容堅持思想政治素質、科學文化知識與健康素質的統一，堅持科學精神與人文素養的統一。

三是高職思想政治教育內容要充分體現與社會主義市場經濟相適應的時代特點，引導大學生在價值多元的文化沖突背景下，增強自立意識、創新意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創新精神，并基于市場經濟的風險性、不確定性。培養學生適應市場經濟的良好心理素質。

四是高職思想政治教育內容要充分體現與對外開放相適應的時代特點，把民族精神教育納入高職生思想政治教育的全過程，提升民族精神在促進高職生全面和諧發展中的作用。同時，引導高職生吸取現代文明成果，并在這一過程中不斷提升自己的思想政治素質和道德水平。

五是高職思想政治教育內容要充分體現與網絡化社會相適應的時代特點，充分利用現代信息技術延伸高職生思想政治教育時空。拓展高職生思想政治教育的領域，牢牢把握在互聯網上思想政治教育的主動權。

5 創新高職生思想政治教育的方法和途徑

用正確的方法對高職生進行思想政治教育。以解疑釋惑為著眼點。不斷增強思想政治教育的說服力、感染力。開展思想政治教育，能以學生為本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近社會的“三貼近”原則，深入了解學生的所思、所感、所盼，找準我們想說的和高職生想聽的之間的結合點，真正解答高職生在現實生活中遇到的思想困惑和疑慮。與學生產生心靈的共鳴，使學生有所觸動，甚至受到心靈的洗禮。

各種教育方法相配合。當代高職生的思想問題較之過去要復雜得多，有學習、生活、就業、工作等問題；有心理的，也有思想上的。有很多不是一種方法就可以解決的。這就要求根據問題的具體情況，比較分析不同的方法的功能和優勢，聯合作戰。比如，由生活、學習、就業困難等產生的思想問題，就可以用深入細致的思想政治工作與解決實際問題相結合來解決；由心理焦慮、挫折、偏差、失落或人格障礙產生的思想問題，就可以用心理咨詢、心理調試與思想政治教育輔導相結合來解決。在教育過程中。應堅持理論聯系實際的方法、辯證系統的方法、史論結合的方法，善于從總體到具體，既全面闡釋基本原理，又深入剖析典型事例；善于從歷史到現實，既講清楚取得的成績和存在的問題，又深入分析歷史背景，講明發展過程和來龍去脈，真正做到入耳、入腦、人心。適應青年接受信息渠道和方式發生的新變化，充分運用互聯網等現代傳媒，開展生動活潑的網絡思想教育活動，牢牢把握網絡思想教育的主動權。

對高職生進行思想政治教育，不僅要利用第一課堂、第二課堂，還要充分利用第三課堂。要將家庭、學校和社會的教育力量結合起來，將課堂的思想政治理論課教學與學生的專業實習結合起來，將職前教育和進入職場教育結合起來；將網絡教育和傳統教育結合起來，用社會主義核心價值體系引領校園文化和網絡文化，不斷拓展思想政治教育的空間，還要堅持全程育人、全方位育人、全員育人和教書育人、管理育人、服務育人、環境育人相結合。

6 拓展高職生思想政治教育的功能

高職生思想政治教育要隨著自身環境的變化，不斷拓展其功能，既要積極教育引導學生，使他們健康成長。又要激發和培養學生的創新精神和創造能力，使他們能適應社會發展的需要；同時做好維護高職院校和社會穩定工作，應對突然事件的發生，化解危機和沖突。高職院校還應對當地的經濟、政治、文化和社會發展要起引領、示范和輻射作用，促進當地的經濟、政治、文化和社會的發展?？傊?，高職生思想政治教育工作應該不僅具有育人功能、創新功能，還應具有管理功能、預警功能、評價功能、導向功能和示范功能。