“DIY期末考試”成績評價模式

在期末考試中，我所教授的羽毛球班，因為受環境因素影響比較大，集中統一時間進行考試要考慮天氣的影響，如果有風的天氣就很難進行。為了解決這樣的問題，筆者采取了以下的操作方式:考試內容的組合比例按照:技評(40%)+ 達標(30%)+平時成績(10%)+特別獎勵分(20%)的權重，在學習結束還有三周的時候，我就把期末考試的內容(達標)公布給學生:兩個人(自由選擇對象)對打高遠球，相距6米以上，具體評分標準為每個球(一個來回計一個球)2.5分， 24個為及格，每增加一個球加2.5分，多打累加，40個球滿分，以上作為達標的成績，超過40個以上酌情加分，上不封頂，在特別獎勵分中適當給分。技評考試在最后一節課進行。達標評價，我把考試的自主權交給學生，學生可以在課堂與課外任何地方，按照考試要求進行對打高遠球，如果哪一次達到了及格標準以上，可以報告給老師，老師在考試前向學生下發《___同學期末DIY考試成績報告表》，由學生自己如實填寫成績，學生與合作伙伴共同記錄成績，登記成績后，學生還可以繼續按照考試要求“繼續考試”，如果再次超越原來的“紀錄”，成績更新，紀錄可被刷新，在學期結束后，學生上交最終的《___同學期末DIY考試成績報告表》即可，考試的進行均由學生自主完成，不在教師的監督下完成。

DIY的自助考試，讓學生在輕松的環境中進行學習情況的評價，更能真實地反應學生運動技能的掌握情況，同時，通過這種“寓考試于課堂中”的評價方式，可以以評代練，激發學生的學練熱情。

(浙江省桐鄉第一中學 314500)

點評:很多項目都可以采用這樣的方式進行評價、考核。此方法特別注重激發學生的練習熱情，培養學生不斷超越自我的挑戰精神，同時，對于學生對所學技術的實踐運用，不斷提升自己的技能水平有很好的促進作用。