5S管理在實驗教學中的應用

摘要實驗教學是高等院校教學十分重要的教學環節，它的實踐性和創造性在培養學生綜合能力方面所起到的作用是其他任何教學形式都無法替代的，也是較難管理的教學環節。經過研究表明，在實驗教學中實施5S管理是提高實驗教學質量的有效方法。

關鍵詞5S管理 實驗教學管理 素質

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

1引言

大學生是高等教育的對象，把大學生培養成才是高校的主要使命。高等學校對所培養的人才的層次、類型和基本規格的預期和規定體現在高等教育的教育目的和培養目標中。教育目的具有統一性，培養目標具有多樣性。培養目標是教育目的的具體化，是學校對受教育者身心發展所提出的具體標準和要求。在1998年教育部在《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》中明確提出高等教育要“培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的高級專門人才”的目標。高等學校教學過程不僅要傳授系統知識、技能與技巧，而且還要培養學生應用知識的能力，培養學生從事實踐活動的意識、態度和方法。高等學校的實驗教學是一門重要的實踐課程，如何很好地利用實驗教學環節實現高等教育的培養目標呢?在分析5S管理方法和高校的實驗教學管理后，發現它們之間有很強的相容性，在實際運用過程中存在可操作性，本文闡述了5S管理對于提高實驗教學質量的作用和效果。

2 5S管理原理

2.15S管理的起源

1955年，日本提出“整理”、“整頓”的宣傳口號，目的是為了確保作業空間和安全，只有兩個S。……