淺析影響初中生體育態(tài)度的因素及轉(zhuǎn)變策略與措施

摘要體育態(tài)度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的非智力因素之一。因此，對學(xué)生體育態(tài)度的研究，是體育教學(xué)理論研究中不可 忽略的內(nèi)容。本文試對體育態(tài)度的涵義，影響學(xué)生體育態(tài)度的因素，從思想、策略、措施三方面來轉(zhuǎn)變體育態(tài)度作些淺略探討和分析。

關(guān)鍵詞體育態(tài)度 因素 策略與措施

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A

體育態(tài)度是指人們對體育活動的客觀要求在心理上的反映。學(xué)生的體育態(tài)度，具體又可包括對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度由認識、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。認識成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或所學(xué)課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學(xué)生對學(xué)習(xí)的價值的認識，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。情感成分是指學(xué)生伴隨認識而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，如對學(xué)習(xí)的喜歡或厭惡等。由于情感本身就反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，情感成分是態(tài)度的核心。行為意向成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的反應(yīng)傾向，即行為的準備狀態(tài)，準備對學(xué)習(xí)作出某種反應(yīng)。一般說來，學(xué)習(xí)態(tài)度的上述三種成分是 相互協(xié)調(diào)一致的。它影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的選擇和準備其學(xué)習(xí)行為，是決定學(xué)生學(xué)還是不學(xué)的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

學(xué)校體育工作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的重要階段。通過對初中學(xué)生在體育態(tài)度方面的探究，能了解他們在不同年級、性別的狀況并探索其原因，探索轉(zhuǎn)化學(xué)生消極體育態(tài)度的教育方法，著眼于提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，以達到完善和提高新一代公民素質(zhì)的目的。……