淺談中職學校非正式群體的影響及引導對策

摘要本文分析中職學校非正式群體形成的主客觀原因，探討非正式群體對中職生的影響，并提出了對中職學校中非正式群體的引導策略。

關鍵詞中職學校 非正式群體

中圖分類號:G718文獻標識碼:A

學校中的非正式群體指在校學習的學生以某種共同利益、觀點、愛好為基礎，以感情為紐帶而自發形成的有較強內聚力和行為一致性的群體。非正式群體在中職學校中普遍存在，對中職生影響巨大。因此，做好對中職生非正式群體的教育引導，不僅有利于中職生非正式群體成員的身心健康成長，也有利于中職生整體素質和學校整體教育質量的提高，具有很大的現實意義。

1 中職生非正式群體的成因

1.1 主觀因素作用

(1)共同的興趣與需要。入校后，有著共同興趣目標的學生較容易形成較為穩定的志向型友伴群。另外，入學階段的中職生面對陌生環境會暫時感到失落和孤獨，希望從同伴身上得到肯定和接納，從群體中獲得歸屬感和安全感。非正式群體在一定程度上緩解了他們的心理壓力，尤其是對有自卑情結的學生起了很大的調節作用。

(2)從眾心理。現代網絡媒體對學生的影響很大，使得一些學生出于好奇而競相模仿。還有些學生看到自己的同學或好友加入了某非正式群體，也相隨參加。這種“隨大流”的情況在學生非正式群體的形成和擴展中也是常見的。

1.2 客觀因素作用

(1)地域因素。來自同一地區的學生容易形成類似“同鄉會”的群體，有事相互照應。……