依綱扣本，抓“點”過“關”

初三語文中考復習工作是一項浩大的系統工程，時間緊、內容雜、頭緒多、任務重、難度大，要做好這項工作，不是一件容易的事，但只要我們有一個縝密的計劃，一個清晰的思路，依綱扣本、循序漸進、突出重點、勤奮務實，就會在復習中取得良好的效果。筆者的體會概括起來就是:抓“五點”，過“四關”。

一、依綱扣本，抓“五點”

在中考語文復習過程中，教者要做到有的放矢，卓有成效，就必須認真研究《課程標準》，明確《中考語文考試說明》中的內容和要求。著重抓好“五點”，即考點、重點、難點、熱點、盲點。抓住重中之重，解決主要矛盾，把握關鍵之處，往往事半而功倍。

1.梳理教材，抓住考點。

中考語文考試的范圍(蘇教版)是七——九年級六冊教材及六冊語文讀本附錄中的古代名句。教材中可考的主要是常用字詞，古詩文背誦默寫，名著，專題，文學常識，文言文閱讀理解等。常用字詞幾千個，如果我們在復習期間進行梳篦式的整理和歸納，往往會事倍功半。所以我們平時應多強調，并注意收集學生易讀錯、易寫錯的字，同時注意對一些形似字、多音字等進行適當梳理。注音寫字僅考4分，只要抓住教材中書下注釋里加拼音的字詞，以及散見在課文中常用的易寫錯的字詞，還有生活中報紙電視中用得比較多、但易寫錯的字詞就可以了。古詩文背誦默寫部分:首先要求學生將七——九年級各冊書(含課外名句)中凡是要求背誦的全部要能背默下來，增加積累，然后篩選長考易錯的詩句，名言警句，加強記憶，反復誦讀，正確書寫。

對于名著閱讀、文學常識及專題，以教材中出現的作家作品、人物形象、鏈接材料、事件等為主，選擇閱讀原著精彩片段，并幫助學生列出考點，強化記憶。

2.研究考題，突出重點。

無論是宿遷地區的中考試卷，還是江蘇省其他市區或全國中考試卷，閱讀和寫作都占有80%以上的比重，對閱讀和寫作能力的考察，無疑是考試中的重中之重。而閱讀與寫作的復習，就顯得尤為重要。

(1)閱讀

閱讀部分的復習可分為文言文閱讀和現代文閱讀兩部分，貫穿于復習的每個階段。文言文復習就課內部分，筆者根據多年的經驗，一般安排在第一輪中進行，重點抓住重、難點篇目，強化背誦，增加文言積累，對文句翻譯，要求學生逐字逐詞逐句落實到位。第一輪復習結束后結合課外文言文進行專題比較訓練。

現代文閱讀:語文新課標對閱讀考查的內容有以下陳述:“具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現。”這些內容的實質是突出考查學生閱讀的四種能力:“整體感知能力、信息篩選能力和概括能力、理解分析能力、鑒賞評價能力。”這些能力的培養，就是復習中的重點。

(2)寫作

寫作作為考試中最重要的一部分，它幾乎占了中考語文卷面分值的半壁江山，如何把握作文復習的重點?我們首先要認真研究近一兩年江蘇及全國的中考作文題。07年江蘇有4個市是話題作文，有3個市是半命題，5個市命題，一個選題。08年江蘇13市幾乎全是命題作文。就全國來說08年的中考作文從題型上看，主要是命題作文和半命題作文兩種形式。這就為我們提供了一信息:命題作文或半命題作文，將會是未來命題的主要形式。

但我們復習時必須全面掌握四種題型(命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文)的審題、立意、構思、謀篇、布局的方法。把命題和半命題作為重點。復習時可從如下幾個方面入手:①重視擬題訓練、審題訓練，確定寫作的范圍、內容和重點。②進行一題多作訓練。即某一作文題第一次訓練效果不好，問題較多，再進行重寫或第三次訓練。如“那是一道風景”，對作文題目中的“那”把握不好，經過多次訓練之后，學生就化生為熟:“那”所指代的內容也豐富了，“撞車”的機率也減少了。③重視作文評講:每次訓練之后，老師要留有批改筆錄，供評講時參考，要盡可能把學生作文中的亮點圈出來，激發學生寫作興趣;提倡一句話評語，肯定學生作文中的成功之處。同時，及時指出學生習作中的不足和問題。另外，教者要求學生每周至少練筆3次，各小組組長對調檢查，教師每隔一兩周抽查一次。

3.了解學生，攻破難點。

在復習的過程中，教師必須充分發揮學生的主體作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，深入了解學生對知識的掌握情況，針對學生的不足，采取切實有效的措施，強化訓練，彌補不足。

在閱讀和寫作訓練中，要求學生掌握的重點，往往也是學生學習中的難點問題。如在閱讀訓練中，我們經常看到學生把說明方法答成論證方法，把論證方法又答成說明方法;論證方法的作用答成說明方法的作用等。在解答不同文體的試題時，往往會出現答題方法和技巧的混淆等等。在寫作訓練中，經常看到學生寫“四不像”的作文:文中無“我”，文不對題，缺少情感。針對這些問題，要反復練、練反復，步步落實，逐步規范，化解疑難，形成能力。

4.投身社會，關注熱點。

在緊張復習之余，教師要引導學生“兩耳要聞窗外事”，關注國內外重大時事，融入社會，了解世界，深入思考并與可能出現的考題聯系起來。如08年“3.14藏獨”事件，08年北京奧運會，汶川特大地震，嫦娥撞月、國際金融海嘯、和諧社會建設、建國60周年，等等。關注熱點問題，了解國計民生，熱愛生活，熱愛社會，熱愛祖國。如08年全國有很多省市高考、中考題與重大時事有關。

5.預測趨勢，掃除盲點。

所謂盲點，即一直未被注意的地方，課標中規定考查的或宿遷市中考說明中規定的但從未考查過的知識點，能力點。這些地方隨著考試的不斷變化，形勢的發展，試題命制方式的變化，有些沒有被重視的知識點或題型，有可能成為未來的考查方向。如材料作文，據統計，08年全國有28個省市采用材料作文。隨著對學生作文能力和水平考查要求的限制與提高，對材料作文的改造或與命題作文結合，有可能就會成為今后作文命制的方向。所以，我們必須加強對考試的研究，科學地預測、全面復習，掌握各種題型的作文訓練方法，點亮盲點，減少復習中的失誤。

二、扎實訓練，過“四關”

1.打好基礎，過教材關。

對于第一輪復習，重點解決的是書本上的問題。包括字詞的注音、字形的辨析、課外名句、古詩文的背誦默寫、課內文言知識的積累、文言語段的閱讀理解等。復習時以教師指導下的學生自主復習為主，老師幫助學生把六冊教科書的內容按難易程度和分量，分解到每一周、每一天。指導學生做好預習工作，并要求學習小組組長或學習委員組織檢測，并對檢測情況進行記錄。老師圍繞學生每天復習的計劃和內容，適時監控，再利用課堂督查、檢測、反

饋、拓展。師生互動復習，提高實效。結合中考說明，適當地自編一些講義，夯實基礎，過好教材關。

2.培養能力，過專題關。

第二、三輪后，按中考說明所列的知識點分模塊進行逐項復習。先系統，后重點，從系統到綜合，由課內到課外，以精取勝，練在關鍵，通過練習來舉一反三，以一抵十，突出能力，注重運用。在練的過程中教者要認真研究近兩三年各省市中考試題，明確試題類型、特點、考查目的和要求，進行歸類，熟悉解題思路、步驟和方法。如病句修改專題:首先要了解病句的病因和類型，然后對癥下藥。主要注意6種類型的病句:語序不當;搭配不當;成分殘缺;結構混亂;表意不明;不合邏輯。修改病句務必不損害句子原意，方法就是5個字，即增、刪、換、簡、調。結合語境，認真分辨，靈活運用，強化語感，熟悉歸類，原意不變。

3.務實苦干，過批改關。

中考復習，對師生來說，都是一年中最為辛苦的階段:時間緊、強度大，老師忙于搜集準備訓練內容;學生忙于訓練、做試卷。要想取得理想效果，必須過好批改關。對學生做過的試卷，如果老師不批改，一方面學生沒有做題興趣;另一方面老師也無從知道學生掌握的情況怎樣。可以說，批改是復習中最有效，也是最艱苦的工作，尤其是語文試卷。那么，如何做好這項工作?首先要及時;其次要按照中考評分標準去評價量分，指出失分之處;再次要師生共同批閱。對于綜合試卷，老師批學生較難把握的內容，學生批較易把握的內容;最后對于一些基礎知識訓練，在教師指導下，可由學生小組批閱。

4.及時反饋，過評講關。

及時反饋是復習迎考中重要的環節之一，是試卷批改的后續工作，也是糾正錯誤、彌補不足，調整訓練內容，提高復習效率的有效途徑之一。做好每次訓練的總結、評講，至關重要。

在評講的過程中，應抓住訓練中出現的帶有普遍性的問題，進行統計、分析，查找問題出現的主要原因、人數、范圍、程度，采取切實有效的措施，進行整改補救。評講過程中，不僅要關注學生知識能力等方面的情況，更要關注學生書寫、卷面、態度、習慣等方面的因素。從每一個細微的地方開始，嚴格要求，規范答題行為，形成良好習慣，全面提高學生的語文素質。

總之，語文復習，比起其它學科來，更具復雜性、艱巨性、挑戰性，但只要我們從具體實際出發，從中考的要求出發，從培養學生的能力出發，依據課標和教材，加強研究，簡化頭緒，突出重點，解決實際問題，走好每一步，過好每一關，落實好每一項工作，我們就一定會在中考中取得較理想的成績。