如何培養學生的生物科學素養

在現今的社會發展形勢下，作為一位高中生物教師，具備良好的生物科學素養是至關重要的，也是必不可少的。什么是生物科學素養?生物科學素養是指參加社會生活，從事經濟生產，作出個人決策所必需的對生物學的概念和過程的理解，以及一定的探究能力，還要較好地理解科學技術與社會的相互關系和科學的本質，形成科學的態度和價值觀。因此，生物科學素質與教育內容主要包括科學知識、科學方法、科學態度、科學精神和科學價值五個方面。教師要真正達到培養科學素質，特別是一個普通公民終身發展所需要的生物科學素質的目標，就要在認真學習和領會新課程標準的基礎上結合學生和學校的實際，轉變教育理念，創造性地進行教學。那么，教師怎樣在生物教學中培養學生的生物科學素養呢?

一、教師應全面提高個人素質

新的課程標準為教師的課堂教學留下了較大的活動空間，教師可以充分地發揮特長，創造性地組織實施教學。同時，這也意味著對教師提出了更高的要求。

新教材在教學方式上強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系。在教學過程中，教師是學習者、發現者、欣賞者、開發者、引導者、組織者、研究者、創造者，教師的創造性勞動要與學生的主動參與相結合。因此，教師要不斷地加強學習，不斷充電、科學探索、勇于改革、敢于創新、完善自己，與學生共同發展。

古人云:“工欲善其事，必先利其器。”對于站在新課程改革前沿的教師來說，不斷地充電，就是“利其器”。充電，主要是不斷深入地學習和領會新課程理念的精神實質，掌握和運用現代化的教學手段。只有領會了新課程理念的精神實質，教師才能夠站在理論的前沿，去審視、思考、實踐新課程;只有形成了運用現代化教學手段進行教學的能力，教師才能夠達到“善其事”，也就是達到較好的教育教學效果。教師猶如一塊可持續充電的電池，要使其產生源源不斷的能量，學校就要不斷對其加以激勵和引導、喚醒和鼓舞。

“巧婦難為無米之炊”。教師自己購買的書籍雜志畢竟是有限的，學校要盡最大的努力為教師提供相關的教育教學書籍。有了學習資源，教師即使是隨便地翻一翻、看一看，也是受益匪淺的。學校為教師提供學習資源是引導教師充電的前提，但更重要的是學校要有選擇地向教師推薦學習內容，使教師在有限的時間內，能夠讀取、消化其中的精華。要做到這一點，校長就必須勤于學習，這樣才能在各種學習資源中捕捉到最有價值的內容，以推薦給相關學科的教師。這種為教師提供學習資源，并擇優推薦閱讀的方法，對教師的學習和進步可以起到事半功倍的效果。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習是一種苦差事。尤其是農村教師，生活的本身就已經背負了一定的壓力，還要不斷地學習，他們很難愉快地接受。對于依靠行政手段強制性的業務學習，教師往往是敷衍了事，不能很好地消化、理解和運用。隨著新課程改革的深入發展，學校可以開展教學反思，敘事研究等活動，通過這些活動的開展，促進教師積極努力地去學習和探索，使學習成為教師的內在需要，從而使教師由被動地充電轉變為樂于充電、主動充電。

二、教師應介紹科學家及其科學探究方法，使學生感悟他們的科學精神

我在使用人教版生物新教材實施教學過程中，一方面組織學生查找科學家研究的內容和研究的方法、過程及結果，在課堂上讓學生進行相互交流學習，使其了解科學家進行科學研究的態度、方法和精神。另一方面讓學生知道研究性學習并不難，在生活中時時處處都可以找到所要研究的問題。學生的興趣很濃，課堂上學生互相討論，協商設計方案，并付諸實踐，課后學生常在生活中找研究的問題。

三、教師應創設情境，注意學生創造性思維的培養

思維能力是人的各種能力的核心，而創造性思維是思維的最高形式，所以創造性思維能力是最高層次的能力。古今中外有突出貢獻的科學家在青少年時期大都已具有超強的創造性思維。創造性思維，對人一生成就的取得至關重要。要培養學生的思維能力，教師就要充分發揮自身的主導作用和學生的主體地位。教師的重要任務之一就是善于創設問題情境和創造性地發現問題，用問題激發學生的探索欲望。

四、教師要重視學生的觀察和實驗，培養實事求是的科學態度

學生初次接觸生物學實驗，往往不知道怎么去做。新教材中的每一個實驗都詳細列出了實驗步驟，學生實驗以模仿為主，學生先做實驗，再討論與總結。例如，在學習植物和動物細胞時，我將兩節課實驗放在一起上，先讓學生預習，然后我做演示。接著我讓學生自己做人體口腔上皮細胞的臨時裝片，要求他們仔細觀察并畫出細胞圖，學生興趣濃厚，基本都能認真做出裝片，并畫出細胞圖。

五、教師要開展研究性合作學習方式，提高學生的生物科學素養

新的課程標準要求轉變學生的學習方式，培養學生主動學習、主動探究、合作的學習方式，讓學生真正成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、創造性不斷得到發展。合作學習是將學生分成若干小組，每個小組的學生為了完成共同的任務，有明確的任務分工共同研究學習。

總之，生物教師應對學生進行生物科學素養的培養，為全面提高全民族的科學文化素質打下扎實的基礎，教師在教學實踐中應不斷反思自己，升華自己的人生價值，努力拼搏，不懈探索，站在新課程改革的最前沿，為培養新世紀的新型人才而努力奮斗。