新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是提高教學(xué)效果的一個重要因素。若學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史有興趣，喜歡歷史學(xué)科，會主動學(xué)習(xí)歷史，教師的教學(xué)就能收到事半功倍的效果。歷史新課程改革要求:全面發(fā)揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。這一新的要求就要求歷史教師在歷史教學(xué)中改變教學(xué)方式，拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，采取措施，變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)方法為主動參與的探究式學(xué)習(xí)方法和研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，學(xué)好的關(guān)鍵是好學(xué)，因此，歷史教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生有了興趣才能培養(yǎng)其歷史能力，促進(jìn)歷史的研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾個方面。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，巧用方法，有效教學(xué)，新穎獨(dú)特的課堂形式是關(guān)鍵

1.對歷史知識進(jìn)行演繹。如教“古代政治制度”時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演:假設(shè)你做為當(dāng)時的皇帝，如何制定出合理的政治制度來鞏固自己的江山。學(xué)生很容易產(chǎn)生一種參與的熱情，當(dāng)進(jìn)入到角色中來以后，再進(jìn)行政治制度的分析時，他們就會在比較中得出一些歷史的智慧和歷史的規(guī)律，這就培養(yǎng)了學(xué)生的歷史研究性能力。

2.寓娛樂于歷史。在知識的復(fù)習(xí)和歸納的過程中可以借鑒很多娛樂節(jié)目的做法組織比賽，如我采用“知識競賽”的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能促使學(xué)生在課堂上積極思考問題，牢固掌握基礎(chǔ)知識。

3.對問題展開討論。學(xué)習(xí)歷史并不是單純記住時間、人物和事件經(jīng)過就可以，必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的本質(zhì)、由現(xiàn)象而學(xué)會歸納歷史規(guī)律，這才是真正會學(xué)歷史。人們對同一歷史事件的看法往往是“仁者見仁，智者見智”，只有引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞才能引發(fā)其智慧火花，這個目的實(shí)現(xiàn)的最佳途徑就是發(fā)動學(xué)生進(jìn)行討論。討論是能非常有效地調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，形成學(xué)生獨(dú)特見解和觀點(diǎn)的方法，如提出“是不是華盛頓拯救了美國?”“你如果是譚嗣同會不會逃走?”等論題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論的同時，一定要給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方式和方法、技巧。

二、學(xué)識廣博，旁征博引

要使學(xué)生對歷史學(xué)科感興趣，必須使學(xué)生佩服老師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)。這就要求教師精通業(yè)務(wù)、博覽群書。教師的知識面要廣，以知發(fā)趣，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，把課上得生動活潑。在教學(xué)中我常常采用“輕松一刻”、“課堂小辯論”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，有時在講課中適當(dāng)插進(jìn)一些與歷史有關(guān)的傳說、笑話故事，有時就針對某些歷史問題把學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行課堂小辯論，這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，而且可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們用更全面的眼光來分析歷史問題，并且在小組合作中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和研究性學(xué)習(xí)能力。

三、在幽默感中體現(xiàn)歷史的智慧

幽默教學(xué)在歷史課中尤其重要，它是教師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它要求教師具備廣博的知識、開朗豁達(dá)的氣質(zhì)和寬廣的胸懷。作為一個歷史教師，不僅要通曉古今中外的歷史知識和典故，更要有歷史教師特有的幽默感，不學(xué)會幽默那是天大的遺憾。學(xué)生喜歡有幽默感、說話風(fēng)趣的老師，幽默的老師能給每一堂課帶來歡樂，不致單調(diào)乏味，通過有趣可笑又意味深長的話達(dá)到教學(xué)的目的。

四、加強(qiáng)學(xué)科的相互滲透。

在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是孤立的，而是一個相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的過程。同樣，學(xué)習(xí)每一學(xué)科時也不能孤立去學(xué)，而應(yīng)注重各學(xué)科之間的相互聯(lián)系。歷史學(xué)科與其他學(xué)科是相互依托、相輔相成的。如在學(xué)習(xí)必修(一)政治史時，往往與這些事件發(fā)生的根本原因與生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系有直接的聯(lián)系，這就涉及政治學(xué)科中的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系問題。當(dāng)學(xué)習(xí)必修(三)唐詩宋詞等古代文學(xué)成就時，就會聯(lián)系語文學(xué)科的分析文章的方法和技巧，通過分析文人的作品體味其中的歷史環(huán)境和社會局勢。通過語文知識的引入，學(xué)生思維活躍，而且能夠?qū)⑽膶W(xué)與歷史結(jié)合起來，進(jìn)一步了解當(dāng)時的文學(xué)成就和文學(xué)作品的時代環(huán)境。此外，教師還可引入音樂與美術(shù)，在學(xué)習(xí)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容的時候，放上一段《義勇軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生產(chǎn)生了許多的感觸，有的說這首歌充滿了戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)斗志，有的說緊急的節(jié)拍就猶如催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，催動人們奔赴沙場，奮勇殺敵衛(wèi)國，通過分析都能認(rèn)識這首歌曲的激勵作用。聽了《英雄交響曲》，學(xué)生沉浸在時而慷慨激昂時而低沉雄渾的樂曲中，感受頗多。引進(jìn)了樂曲既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，同時又能提高他們的審美情趣;對于繪畫作品的分析可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識美術(shù)作品出現(xiàn)的時代特點(diǎn)。

五、用心交流，把愛獻(xiàn)給學(xué)生，讓每個學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動力

愛是一種潛在的力量，學(xué)生得到老師的愛，就會“親其師，信其道”。蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個人的頭腦裝進(jìn)另一個人的頭腦，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！睅熒g融洽的情感關(guān)系一建立，學(xué)生喜歡這位老師，他們就會喜歡這位老師所教的學(xué)科，就可以激發(fā)他們的興趣，為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。每個孩子都是一座金礦，每個人都希望自身價值被別人發(fā)現(xiàn)，然后得以肯定。在建立融洽的師生關(guān)系中不妨說一句鼓勵的話，它可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們對學(xué)習(xí)感興趣。在教學(xué)中我非常注意用鼓勵學(xué)生的方法使之能產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。如找那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生談話時，我常說這樣兩句話:“過去不代表未來!其實(shí)你很聰明，并不比別人笨，只是你花在學(xué)習(xí)上的時間太少了?！边@句話就像給他們注入一支興奮劑，會使他們渾身充滿求知的力量，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們對學(xué)習(xí)感興趣。因此，不少后進(jìn)生進(jìn)步很快。而對那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我常說:你是老師教過的最出色、最優(yōu)秀的學(xué)生之一，老師以你為榮，希望你在歷史學(xué)科上能有更出色的表現(xiàn)。這樣就能讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充滿學(xué)習(xí)的熱情。

培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣是一門很有研究的教學(xué)藝術(shù)，本文只從簡單的幾個角度進(jìn)行淺層次的分析，還有很多不足和需要補(bǔ)充的地方。培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，需要占用教師很多的時間和精力，付之實(shí)踐時更需要教師堅(jiān)持不懈的努力。只要我們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于嘗試的膽量，有敢于堅(jiān)持的勇氣，那么我想一切問題都不成問題，學(xué)生也會發(fā)揮自己在課堂上的主體作用，取得更好的學(xué)習(xí)效果。